作用类毕业论文模板,关于咏物诗词的社会功能相关论文范文集

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孔子在《论语·阳货》中说:“小子何莫学夫诗?诗,可以兴,可以观,可以群,可以怨;迩之事父,远之事君;多识鸟兽草木之名.”《毛诗序》中云:“正得失,动天地,感鬼神,莫近于诗.”这是我国最早关于诗功能的论述.孔颖达在《正义》中说:“若以《诗》辞美刺讽谕以教人,是诗教也.”汉代郑玄在《诗谱序》中说:“论功颂德,所以将顺其美;刺过讥失,所以匡救其恶.”孔氏郑氏的论述,正式提出了“诗教”的理念和“美与刺”的方法.当代丁国成先生在《美与刺之一》文章中指出:“歌颂与暴露在我国古代称作美与刺等一般来说,诗歌的社会作用,尤其是教育作用,要通过美与刺来实现.经由美,可以为民立极;经由刺可以裨补时弊.”《21世纪初期中华诗词发展纲要》指出:“重视诗歌的认识作用,教育作用,娱乐作用,讽谕作用和审美作用.”《纲要》更具体地指出了诗歌的五大作用.根据古今诗教的论述,本文具体谈谈咏物诗词的社会功能,以求教于大家.

一、育德.清代阮葵生在《茶余客话》中说:“咏物诗须诗中有人,尤须诗中有我.或将我跳出题之旁,或将我并入题之内.咏物之妙,只此二种.”当代诗论家李元洛老师在《人格美的光芒——读屈原(橘颂)》一文中说:“咏物诗既要表现事物的形象和特征,同时又绝不能局限于事物的本身等寄情于物,托物言志等只有这样,才可以说是咏物的上乘之作.”古今诗家都论述到,咏物诗要寄情于物,托物言志.请看皮日休的《牡丹》:“落尽残红始吐芳,佳名唤作百花王.竞夸天下无双艳,独立人间第一香.”皮日休是晚唐现实主义诗人.唐信宗乾符五年(878)他参加了黄巢起义军.他十分崇拜农民起义领袖黄巢.评论家分析,皮日休通过赞美牡丹是“百花王”、“天下无双”、“天下第一香”,歌颂了农民领袖敢于推翻王朝称王天下的英雄气魄和斗争精神,启迪人们学习他这种精神.


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《苍松》:“立在悬崖峭壁空,点活春夏与秋冬.弯腰不是畏权势,有礼有节迎朔风.”《蚂蚁》:“万万千千一片丹,忙忙碌碌未曾闲.身微力弱不言弃,众志成城搬泰山.”这两首诗通过咏物,教育人们要像苍松一样不怕困苦,敢于斗争,像蚂蚁一样团结一致坚持不懈.借所咏之物的形象和品格来激励人们,这是咏物诗词教化功能的重要特征.

二、刺腐.鲁迅说:“国人学诗,可爱国忧民,扬善挞恶,扶正压邪.诗者,崇也.”刺腐是挞恶压邪的重要方法.刺,即讽刺;腐,腐朽的人生观世界观,如自私自利、损人利己、好吃懒做、追名逐利、拜金主义、玩物丧志、作风腐化、道德败坏、不学无术、自高自大、趋炎附势、仗势欺人、以权谋私、贪污受贿等等.讽刺这些腐朽的观念和行为,以求纯化民风,促进社会的过步.咏物诗词常常运用象征、比喻和暗示的方法来达到刺腐作用.这是咏物诗词教育功能的又一重要特征.请看《诗经》中的《硕鼠》:“硕鼠硕鼠,无食我黍.三岁贯汝,莫我肯顾.逝将去女,适彼乐土.乐土乐土,爰得我所?等”这首诗字面上是写大老鼠,实际上借用老鼠为题,讽刺了剥削阶段和封建统治者不劳而获的恶劣行径,表现了劳动人民对剥削者的憎恨.

《豆角》:“生在园中何处家,凭杆向上问天涯.不期昨夜狂风起,架倒无依满地爬.”《热水瓶》:“肚内空虚应自知,虽说有胆并无识.心胸狭窄没头脑,纵有热情能几时?”《牙刷》:“去垢清污有特长,每天刷洗总寻常.但观牙齿自如雪,话语依然满口脏.”以上三首咏物诗以象征和暗示的方法,讽刺了那些趋炎附势、不学无术和形式主义者,达到了在笑声中“把那些无价值的撕破给人看”(鲁迅语)的目的.

三、益智.诗论家丁国成先生在《美与刺之一》文中指出:“美与刺不能囊括所有的诗歌作品,比如表达某种感受的诗,美刺倾向就不很明显等而且诗歌的写法也是丰富多彩、五花八门的,不能流于模式.”许多咏物诗不是美也不是刺.阅读这些诗,或可激发想象,或能诱使判断,形成观察事物、分析现象的能力;一句话,有益于智力培养.


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唐虞世南《咏风》:“逐舞飘轻袖,传歌共绕梁.动枝生乱影,吹花送远香.”无一风字,却句句写风,抓住风的作用“飘轻袖”、“歌绕梁”、“枝乱影”、“花远香”来写.这是平时注意观察事物、观察生活的结果,培养了观察能力.

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再看《船篙》:“娘家宠爱绿衣妆,嫁到婆家脸色黄.受尽折磨莫提起,一当提起泪汪汪.”这首七绝可作启迪智慧的谜语猜.竹子长在山中青枝绿叶,正如闺女在娘家,受父母的宠爱娇美可爱.它被砍下作船篙后已是骨瘦脸黄,好比旧社会的姑娘到婆家受到虐待面黄肌瘦.船篙从水中提起,满篙水珠成串连续不断,好似在婆家受到虐待的媳妇满心忧愁眼泪汪汪.读此咏物诗让人增强了联想和想象能力,学习了拟人的写作方法.

四、审美.庄子在《天下》中说:“判天地之美,析万物之理.”天地之美,是通过每一个物体之美来展现的.没有万物之美,哪有天地之美?作者通过观察觉得此物是美的,有了美的感悟;再通过语言表达,把自己所理会的美重现出来.这里存在一个语言能力的问题.没有丰沛的辞汇积累,没有高超的语言驾驭技巧,难以展现美感.你觉得很美的物,用粗疏拙劣的语言写出来可能就不美了.作者把物写得精美,读者也会觉得此物很美,受到了美的感染和熏陶.

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咏物诗通过审美感染读者,这是它教化功能的又一特征.

唐代雍裕之《江边柳》:“袅袅古堤边,青青一树烟.若为丝不断,留取系郎船.”古堤边一棵柳树,长长的丝条,春风吹来,如少女的衣裙,袅袅起舞.远远看去又像青青的烟雾,朦朦胧胧,随风飘荡.如果那丝条坚韧不断的话,正好系住我郎刚回来的那条小船,别让它被风吹走了;还要系住我郎的春心,别让他被人偷走了等这20个字的小诗,刻画出堤边绿柳图,这是画内美;还有那年轻高挑的妻子、美丽动人的容颜、温顺甜蜜的春心,这是画外美境.画内画外组成一个特美的意境.

梁启超《台湾竹枝词·相思树》:“相思树底说相思,思郎恨郎郎不知.树头结得相思子,可是郎行思妾时.”凡读此诗时,心里都有一种无限的美感.为什么?行文流畅,口语白话,这是语言的朴素美:“相思”一词出现三次,“郎”字出现四次,不但不累赘,反而觉得很有韵味,这是复沓美;“相思”一词既是树的名称,又是爱情的同义词,一语双关,是语言的含蓄美.难怪古人云“明白文章糊涂诗”,糊涂之中就有含蓄美.

五、解颐.的确,读诗是一种美的享受.在享受美的过程中,可以消除疲劳与烦恼,获得愉悦与欢笑.还有一些趣味诗,读后让人解颐,获得无穷乐趣.

朱元璋是明朝的开国皇帝,日理万机,闲时也有写诗的雅兴.虽没有李杜苏黄那样的大作,写点小诗自娱自乐,也颇有趣味.例如他写的《鸡》:“鸡叫一声噘一噘,鸡叫两声噘两噘.”前两句简直大白话:叫一声,叫两声,噘一噘,噘两噘.读时不免让人笑掉下巴.“三声叫出扶桑日,扫尽残星与晓月.”三四句一出,柳暗花明,阳光灿烂,光芒四射.朱元璋利用一个小鸡头竟带出了—个凤尾巴.读者顿觉心头一亮,享受美感,得到了欢乐.

唐朝有个诗人叫张打油,写诗有个特点,尽用口语.口语虽俗,但运用得好,俗能生乐.他有一首《咏雪》的诗至今留传:“江山一笼统,井上黑窟窿.黄狗身上白,白狗身上肿.”一笼统,黑窟窿,尽是白话.这首诗虽有形象,但无意象,直白有余含蓄不足.加上仄声韵的效果,人们一听便捧腹大笑.虽无教育功能,却有欢愉效果.以后人们把口语直白、不讲格律、雅不足俗有余的韵语叫“打油诗”.打油诗会引来欢声笑语.殊不知这也是一种社会功能.

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