关于会计工作类会计学 学年论文,关于高职《会计核算方法》课程教学设计相关学年毕业论文

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【摘 要 】文章运用行动导向进行《会计核算方法》的教学设计,从《会计核算方法》课程性质和设计理念,课程教学目标,课程教学内容与安排,课程教学模式、方法过程等方面完成,通过对会计工作任务的分析,提炼典型工作任务,结合高职教育特点,做到学中做,做中学一体化,提高学生的实践技能.

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【关 键 词 】会计核算方法；教学目标；教学内容；模式方法

一、会计核算方法课程性质和设计理念

1.课程性质

本课程是会计专业的专业平台课程,是基于工作过程开发的一门学习领域课程.本课程主要培养学生会计职业的基本能力,包括经济业务分析的基本能力,原始凭证审核的基本能力,记账凭证编制的基本能力,会计账簿登记的基本能力,会计报表编制的基本能力等,同时对学生会计职业素养的养成起着启蒙和引导的作用.

2.课程设计理念

本课程的设计理念是：与行业企业合作,与会计专家共建,与职业岗位对接,着眼培养学生的会计职业能力,满足学生会计职业发展的要求,基于会计工作过程设计,保证学生具有迅速上岗操作的基本能力,又有坚守岗位不断发展的后劲.

3.课程设计思路

本课程的设计思路是：通过会计行业调研,在分析会计典型工作任务的基础上,以会计核算的基本工作过程为依据,以培养学生会计核算基本能力为出发点,结合教学要求设计课程体系和课程内容.力求课程内容实践理论一体化,课程体系工作任务过程化,课程设计教学做一

关于会计工作类论文范本体化.

怎样写会计工作毕业论文
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二、会计核算方法课程目标

本课程的目标包括知识目标、能力目标和素质目标.其中知识目标有：掌握会计核算的基本理论知识和基本核算方法,即分析经济业务的知识与方法,审核原始凭证的知识与方法,填制记账凭证的知识与方法,登记会计账簿的知识与方法,编制会计报表的知识与方法等.能力目标有：会分析经济业务；会审核原始凭证；会填制记账凭证；会登记会计账簿；会编制会计报表.素质目标有：培养认真负责的职业态度；养成遵规守纪的职业精神；培养尊重事实的职业习惯；达成追求完美的职业作风.

三、会计核算方法课程内容与安排

1.教学内容选取依据

本课程教学内容选取的依据有：会计职业发展的要求、会计工作的基本过程、会计工作的基本内容和本课程教学的目标.

2.教学内容组织与安排（见表1）

四、会计核算方法课程的教学方法与手段

1.教学模式

本课程便于采用教学做一体化的教学模式,即教师在做中教,学生在做中学,教学做合一.这种教学模式要求教师不再是单一地传授知识的角色,而是是六种角色的集合：职业教学的组织者,职业知识的传播者,职业操作的示范者,职业能力的培养者,职业疑难的解答者,职业道德的传授者.学生也不是只听教师讲的被动学习角色,而是六种角色的集合：职业学习的主动者,职业知识的求索者,职业操作的实践者,职业能力的锻炼者,职业疑难的询问者,职业道德的养成者.

2.教学方法

通过任务驱动法、全程系统训练法、建立课程学习小组学习法、讨论法、角色仿真训练法、模拟运行法等教学方法,实现“教学做合一”教学模式.

3.教学手段

运用多媒体等现代化教学手段,提高《会计核算方法》课程教学效果；使用相关会计用品提高学生对会计工作感性认识；发放会计工作中使用的证账表训练学生实际操作能力.

4.考核与评价

本课程因基于工作过程设计,教材基于工作过程编写,教学采用教学做合一的模式.因此,传统意义上的课程学完后进行的一次性的卷面考试显然意义不大,它不能说明学生学习的真实情况.本课程的评价应突出实际操作能力的考核评价,并采用过程考核评价与结果考核评价相结合、小组考核与老师抽查相结合的考核方式.即小组对组内成员分别按老师提供的评分标准予以客观评分；老师对各组学生随机分别抽查一名学生按评分标准评分；被抽查学生的某项目教师抽查分为其项目评分,组内其他学生的项目评分按下式计算：组内某学生项目评分等于本组被抽查学生的抽查分÷被抽查学生的小组考核分×某学生小组考核分,某学生课程评分等于∑各项目评分.

为进一步提高教学效果,本课程拟开发与利用以下资源：编写《会计核算方法》教材、制作《会计核算方法》多媒体课件、制作《会计核算方法》电子教案、整理《会计核算方法》实操资料、《会计核算方法》课程教学录相、利用与本课相关的文献网络资源.同时,在《会计核算方法》课程教学中,可带学生到会计顶岗操作室参观,翻阅往届学生在会计顶岗操作中的工作成果即完成的证账表,如果条件许可,可带学生到企业财务科参观见习,也可要求学生利用假期各自到企业去参观见习.

高职《会计核算方法》课程教学设计参考属性评定

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参考文献

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[2]徐国庆.职业教育项目课程的几个关键问题[J].中国职业技术教育,2007(4).

关于会计工作类会计学 学年论文,关于高职《会计核算方法》课程教学设计相关学年毕业论文参考文献：

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