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摘 要：本文着重介绍了中职学校《基础会计》的教学经验,力求从上好第一堂课,让学生重视这门课,唤醒学生的学习兴趣入手,大力促进会计理论与实践教学相结合,不断创新教学方法,打牢学生的会计专业基础. 积极推进会计课教学改革,为更好地推进基础会计教学服务.
关 键 词 ：中职 基础会计 教学
众所周知,现在的中职学校生源质量越来越差：很多学生文化基础不扎实,分析理解问题能力不强,学习上又缺乏主动性和积极性,因此学习起来十分吃力.即使教学经验丰富的老教师,很多时候也是感到教学困难,有事倍功半,费力不讨好的感觉.如何面对中职学校当前实际,切实搞好《基础会计》教学,笔者总结近些年的会计教学经验,仅供读者参考.
1.上好第一堂课,唤醒学生学习专业的兴趣,点燃学生从事本专业的理想
1.1第一次与学生接触,就要使学生重视这门课
因此,在绪论部分,必须全面搜集课内外资料,包括大量的历史资料和相关的图片,运用生动的语言,联系生活实际,讲述会计的产生、发展以及由此产生的影响,使学生产生惊喜、新奇、实际的感觉,从而激发学生学习本学科的欲望.
1.2对学生进行专业教育
一方面专业教师要对会计工作的重要性、目前市场对会计人才的需要现状、学生毕业的发展方向以及学校的办学优势、办学特点和师资力量等情况进行介绍和分析；另一方面可邀请往届优秀毕业生返校与新生进行交流,让他们以自己的切身体会谈谈学生在校努力学习、练好基本功的重要性,让新生明白没有坚实的专业理论基础和技能是不能适应社会工作的.
1.3激发学生对本专业产生美好的憧憬,从而树立将来要从事会计专业的理想
我在第一节课时,主要是通过学生熟悉的事例,如我们身边成功的会计人士、尤其是我校优秀毕业生的案例,让学生了解会计人员的职责及其肩负的神圣使命,说明会计在现代经济管理中的地位和功能,特别是会计行业诱人的发展前景,激发学生对本专业产生美好的憧憬,从而树立将来要从事会计的专业理想.
1.4做好学生职业生涯规划,使其明确学习目标,激发学生积极向上的热情与动力
教师要针对学生的具体情况,指出会计人员应具备怎样的职业素质和专业技能,给学生一个明确的学习目标.并指出会计从业人员要考取哪些证,从会计证到会计员、助理会计、会计师、高级会计师及总会计师、会计总监、注册会计师等,相当于为学生的进行职业生涯规划,激发学生积极向上的热情与动力.
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2.理论实践一体,创新教学方法
2.1从源头抓起,加强《基础会计》教学
要学好会计专业技能,必须打好会计专业基础.对于《基础会计》,笔者认为应着重掌握其中的会计要素和借贷记账法这两部分,为后面章节其他内容的学习打好坚实的基础.再通观整本教材,要让学生作出高度概括和总结,比如：从程序上,凭证等帐簿等财务报告；从内容上,企业六大会计要素等科目（帐户）等复式记帐（借贷记帐法）,二者的有机结合,构成了整个《基础会计》课的脉络.总之,突出重点,点线结合,定能让学生对该课程的知识融会贯通.
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2.2讲练结合、精讲多练,突出练习环节
现在的中职学生理解能力普遍较差,学习知识较费力.因此,在课堂上,理论知识的讲解不宜太多、太杂,要简明扼要,通俗易懂,突出一个“精”字.为使学生掌握所学知识并加以巩固,更应该注重练习的科学性,练习题目的设计应有点有面、点面结合,力求做到举一反三,融会贯通.实践证明,这样的练习使学生复习掌握所学知识效果显著.
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2.3模拟训练,强化实践性教学
《基础会计》操作性比较强,要求学生在掌握基本知识的同时,具备一定的动手能力,这就必须进行模拟训练,加强实践教学.我们可根据这门课的特点,把实践教学分为两部分,一是实验教学,二是综合实训.
实验教学要与理论教学同步进行,边讲边练、讲练结合.如在原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制和审核、会计账簿的登记、会计报表的编制时,要在讲解完基础理论知识后,让学生自己到模拟实验室进行操作,让学生通过自己的摸爬滚打,把课堂上学到的知识,通过亲自参与有机地结合起来.同时,我们要把学生遇到的问题进行总结,组织学生一起讨论解决,让学生在实践中把疑问一个一个的去吃透和掌握.这样,不仅提高学生学习的兴趣,使理论与实践接轨,还提高学生的动手能力.
综合实训包括记账凭证账务处理程序、科目汇总表账务处理程序等.经济业务联系发生后,会计处理共分七个步骤：编制会计分录、登记账簿、试算平衡、对账簿记录调整、对账、结账、编制会计报表.我们教学的目标就是将所有的会计处理工作联系起来完成.学生在学完所有章节时,我们就应该将这个程序合并,集中安排一周对会计基础知识进行综合操作,这样有利于学生融会贯通.
3.有的放矢,开辟中专院校会计基础教育的新模式
对于中专院校这个特殊的群体,不能“一刀切”,应有针对性的教学方法和教学模式.笔者认为授课之前,对授课对象进行必要了解,针对参差不齐的学生情况,针对性地采用不同授课尺度,讲授过程从易到难,要有一定的层次性和系统性,尽量照顾到学生的不同学习能力,保证大部分学生基础知识的掌握,注重学习能力强的学生思维拓宽和技术拔高,为不同类型的学生提供不同的知识通道,真正做到因材施教,共同进步共同提高.
总之,学以致用是基础会计教学的一个原则,我们要坚持以人为本,根据学生的具体情况,针对不同的教学内容,适时调整教学策略和手段,让学生在有限的时间掌握更多的知识,为社会培养高素质的人才,从而走出一条具有中职
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参考文献：
[1]何洪.中等职业学校“基础会计”教学研究初探[J].中国经贸,2009,（20）.
[2]曾志雄.中职财会专业《基础会计》课程实践性教学改革的思考[J].跨世纪（学术版）,2008,（10）.
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