顶岗实习类毕业论文开题报告,关于会计类专业学生参加顶岗实习的问题与相关毕业论文题目范文

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摘 要：高职院校会计专业的学生不仅要有扎实的经济理论基础和会计专业知识,还要有较强的实践能力,所以,顶岗实习至关重要.针对高职院校会计类专业学生参加顶岗实习所存在的问题进行了分析并提出了解决对策.

关 键 词 ：高职院校；会计类专业；顶岗实习

目前,许多高职院校都积极加强对即将面临毕业的学生参加顶岗实习的工作,因为

顶岗实习类论文范文参考文献顶岗实习其实是一种新型的实践教学模式,

是课堂教育的一种延伸.但顶岗实习也存在很多问题,特别是会计类专业,很少有企业愿意让实习生接触账目.

一、会计类专业顶岗实习管理存在的问题

1.校方管理松散影响实习质量

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对于会计类专业的学生来说,参加顶岗实习是一件既轻松又困难的差事.轻松的是会计类学生由于会计工作的特殊性决定了学生不可能集中在某一个单位或几个单位进行,老师管理学生比较困难,最多要求实习单位写个评语或盖章了事,很多学生都存在走过场的心理.而困难的是如果学生想通过实习来锻炼自己的能力,很多实习单位出于对会计工作的私密性,而不允许学生参加具体的业务工作,使得学生无法做到真正意义的顶岗实习,使顶岗实习流于形式.

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2.企业无法提供大量的有价值的实习岗位

由于会计工作的特点,一般财会岗位只允许一个人进行处理,

而一个普通企业真正所需要的财会岗位只有两、三个而已.因此,会计类专业学生如需要大批量地到某一个校外实训基地或企业进行实习是非常困难的.即使学校通过社会关系把学生安排进财政部门或者是银行部门进行批量实习,也很难达到锻炼的目的.

3.学生自身态度、能力问题

到用人单位进行顶岗实习的毕业生有两种：一种是由学院统一推荐的；另一种是学生自己主动联系的.对于自主联系的顶岗实习的学生来说,在参加顶岗实习过程中,由于对实习重视程度不够、自身要求不高,往往存在应付心理,觉得参加实习只是走

过场.

学生自身的能力也与用人单位的要求存在差距.所以企业管理者还比较重视学生除专业外的其他交际能力,如：学生的沟通协调能力、团队合作能力.

因为会计专业的特殊性,绝大多数的学生走向会计工作岗位的第一步是做出纳岗位,每天都要接触大量的现金,所以加强对学生的思想道德教育,甚至是职业道德教育也是当前高职院校所不容忽视的.

二、解决会计类专业学生顶岗实习问题的对策

1.校方应加强对顶岗实习的组织与管理

学校的管理部门要根据会计类专业的特点,要充分听取企

业、老师和学生各方的建议,不能搞所有专业“一刀切”的模式,而要根据会计类专业的实际情况和社会需求制定及完善顶岗实习的目标和要求.

另外,会计专业学生顶岗实习的指导应实行“双导师制”,明确企业兼职指导教师与学校指导教师各自的责任,这样,在会计专业方面可以直接由企业的“师傅”来负责传授,避免学生进入企业后处于“无人问津”的状态.针对顶岗实习学生分散的实际情况,学校的指导老师可以通过随机抽查的方式来点名.

会计类专业学生参加顶岗实习的问题与参考属性评定

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2.选择企业,建立稳定的校外实习基地

建立稳定的校外实习基地是解决高职院校学生的实训、实践和就业等问题的根本出路.学校可根据现有专业和专业发展的需要,本着“优势互补,互惠互利”的原则,有目的、分步骤地选择信誉良好、专业对口、实力雄厚、具有一定社会影响力的知名企业合作,在企业建立校外实习基地,接收并负责管理学生的顶岗实习.针对会计专业的学生,学校可以通过关系与社会上的诸多代理记账机构和会计事务所取得联系,进入这些会计中介机构来得到顶岗实习锻炼的机会.显然这是一个对学校、会计机构和学生来说三赢的模式.

3.学校建立校内实训基地——会计仿真实验室

高职生顶岗实习的最佳途径是学校自己建立一个校内实训基地.会计类专业学校可以将日常教学与实训、培训、专业业务融为一体,建立会计仿真实验室,在实验室里学生可以像进企业一样做账务处理,从登记每笔原始凭证—登记会计账簿—制作月报表,这样可以让每个学生都参与到会计实践过程中,比较好地解决了实训、实践条件不足、顶岗实习岗位欠缺的矛盾.但是对于学校来讲还要得到有关领导的重视和资金的到位,否则靠院系和老师的努力是很难开展的.

4.完善顶岗实习成绩评价考核体系

会计专业顶岗实习是会计人才培养的重要环节,其评价与考核应不同于校内所开设课程的考核,必须建立一套完善且严格的评价考核体系.在最后的评价环节中,应用一套完整的手工账册作为最重要的评价结果,再加上师傅和老师的评价以及出勤率,这三项考核按照40%、30%、30%的比重给学员打分,这样做可以

最大限度地解决学生偷懒、走过场的行为.到期公布考核结果,优秀者给予奖励或者重点向企业推荐,不合格者则参加下一轮顶岗实习,推迟毕业.

高职学院会计类专业毕业生参加顶岗实习是近年来才采用的一种新型的实践教学形式,其目的是为了让学生毕业后能尽快融入社会,使其职业素质与能力得到显著提高.但这种形式还要经过长时间的实践来加以不断完善,使之不断成熟,以便为高职院校会计专业的教学实践发挥其应有的积极作用.与此同时,还要引起校方、社会各界的重视,共同把会计类学生顶岗实习这项工作做大、做强.

参考文献：

[1]任晓丽.高职院校会计专业管理存在的问题和解决对策.教育与职业,2009（26）.

[2]张海峰.高职教育校企合作制度化研究.教育与职业：理论版,2010（11）.

[3]梅爱冰,严军.职业院校学生顶岗实习教育.对外经济贸易大学出版社,2009-08.

[4]杨成平.浅析顶岗实习学生的管理[J].教育科研,2008（12）.

（作者单位 江苏广播电视大学昆山学院）

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