学生科学方面有关本科毕业论文范文,与英语教师在科学探究性学习中的地位相关论文范文集

时间:2020-07-12 作者:admin
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摘 要:科学探究是新课标提倡的重要理念之一,教师要充当科学探究性学习的倡导者、引导者、指导者和评价者.

关 键 词 :科学探究性学习;倡导;引导;指导;评价

科学探究性学习是新课程标准提倡的重要理论之一,是学生学习知识的一种主要形式,是发展学生全面科学探究素养、实现课程目标的一个有效途径.作为英语教师应该积极转变学生的学习方式,普遍实施

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科学探究式学习.以下几点是鄙人的教学经验体会:

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一、教师是学生科学探究性学习的倡导者

在我国的英语教育中,存在着来自于“传统教育”的弊端,教师讲得多,学生自主参与探索少,学生没有自己支配的时间,没有动手的机会.慢慢地,学生也就习惯了被动接受学习、死记硬背、机械训练的现状.现在,我们要把这种现状转变为主动探究性学习,英语教师要在学生中积极倡导这一重要的学习方式.

1.更新学生的学习观念

联合国曾在一份报告中指出:21世纪的文盲不是不识字的人,而是不会学习的人.显然,学生不仅要学知识,更要会学知识.更新学生的学习观念是根本,是前提.让学生明白自己不是一个接收器,不是被动的信息接收终端,而是丰富的生命个体,积极的交往者,学习活动的主体.学生发展最重要的是学会学习.


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2.让学生明白什么是科学探究性学习及其重要性

科学探究并不神秘,也不抽象,它要求学生学会提出问题,提出猜想与假设,制定探究计划,顺利进行探究,反思评价,表达和交流.它倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手动口,培养学生收集和处理信息的能力,获得新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流和合作的能力.科学探究性学习对提高学生全面的英语素养具有十分重要的作用,是其他学习方式不能替代的.

二、教师是学生科学探究性学习的引导者

学生是探究性学习的主体,要想让学生有效地实施探究性的学习,就必须增强学生的主体意识,充分发挥他们的主观能动性.

1.教师要为学生的探究创造有利的情境,提供更多的机会

为有利于学生进行探究性学习,教师应努力为学生创设良好的情境,情境包括时间、工具、组织、心理等各方面.例如,要根据探究的需要,做好学具、教具、音像、课件等各方面的准备.要对学生进行合理的组织安排,保证每位学生都能得到探究的机会.要为探究留有较宽裕的时间,增加探究性情景对话等,让学生亲自动手探究,保证探究的优先地位.

2.教师要引导学生学会关注生活

受英语应试教育的影响,学生不善于提出问题.因此,教师要引导学生关注生活,让学生认识到生活中处处有英语,英语中处处有生活,让学生在现实生活的各种情境中,积极思考,大胆运用英语知识进行日常交流,使学生始终处于积极探究之中.这也增强了探究的趣味性,激发了学生的好奇心和求知欲,调动了学生的积极创造性.

三、教师是学生科学探究性学习的指导者

学生科学探究性学习的主动性不是生来就具有的,而是在学习中逐渐形成的.要经历由被动到主动、由依赖到独立的逐步转变过程.而这种转化,主要靠教师的帮助和指导.特别是当学生探究能力、水平处于初级阶段或探究活动本身就有一定的难度,就更离不开教师的指导.教师应让学生明确探究性活动的基本环节,并在选题材、探究方案、活动用具等方面,及时对学生进行指导,使学生在相对独立的探究活动中体会到创新的艰辛与愉悦,在“情感、态度、价值观”等方面培养学生、引导学生.当随着学生探究技能的不断提高,教师过多的指导又会束缚学生的探究活动,减弱学生参与探究的自主性,不利于学生创新素质的培养.因此,教师在指导学生进行科学探究时要分析和掌握学生的探究水平,要正确处理好学生、教师的关系,特别是学生的独立自主程度和教师的调控程度的关系.

四、教师是学生科学探究性学习的评价者

每位学生都渴望成功,科学的评价对学生的自信举足轻重.因此,教师应及时捕捉不同学生在探究性学习活动中的“闪光点”,加以肯定和鼓励,让他们发现自己的长处,激发他们各自不同的潜能,结合他们成功的经验,树立“我肯定行”的信心.教师应注意运用科学合理的方法对学生的探究性学习情况予以评价,不仅要评价结果,还要评价过程;不仅要评价显性指标,还要评价情感与精神等隐性指标.通过评价,学生在原有基础上获得进步,在探究过程中获得成功体验.通过评价,使学生及时发现自己的不足,不断改进学习方法,提高学习效率.不仅是知识的积累,更有潜能的开发和人格的塑造,适时适度评价有利于激励学生,激发学习欲望.

参考文献:


学生科学本科论文如何写
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余晓峰.浅谈初中英语教学中的探究性学习[J].科学咨询:教育科研,2011(06).

(作者单位 湖南省常德市鼎城区武陵中心小学)

?编辑 董慧红

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