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【摘 要 】 初中生物是门基础科学,课堂教学是其重要环节.高效的课堂教学,能激起学生的学习激情,保证课堂教学质量.本文对初中生物的课堂教学效率进行了探究,就教学中存在的问题提出了笔者的几点看法,并结合具体实例,提出了提高课堂效率的有效教学策略,供大家思考交流.【关 键 词 】 初中生物 教学效率 提高 教学策略【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)10(a)-0089-01前言课堂教学效率是教育的永恒话题,高效率的教学是学习质量的重要保证.初中新课程标准强调:“教师要改进教学方法和手段,提高课堂教学效率.”[1]初中生物作为一门基础科学,包罗万象,内容丰富,与我们的生活联系紧密,提高教学效率,指导学生学好生物,将对学生的终身发展大有脾益.然而,我国新一轮的课程改革以后,初中生物的教材内容发生了教大的变化,生物在初中阶段的所有学科中所占的教学比重逐渐加大,内容多、结构紧凑,但课时少,学生学习任务繁重,很多学生逐渐丧失了对学习的主动性,因此教学效率普遍低下.初中生物的课堂教学面临着新的挑战.在这种形势下,如何贯彻新课程标准,在有限的时间里调动起学生的学习激情、提高学习能力,实现高效的教学,这是当前初中生物教学面临的一大难题.面对如今的教学形势,如何能既不增加学生的学习负担,又能轻松掌握知识,提高课堂教学效率,是笔者一直以来思考的问题.1 课前——精心预设,顺学而导,激活学生学习细胞预设不仅是教学的常规环节,也是提高课堂教学效率的重要前提,因此,在课前,教师需要对课堂进行精心的设计,吃透教材,结合教材的内容和学生的学情实际,对教学资源进行整合.以苏科版初中生物七年级上册第二单元第四课《生物之间的食物关系》一课为例:这一课有一个重要的知识点,就是“食物链”,单从概念上讲“食物网”,学生很难掌握,因此,我将这节课的教学目标设为:了解不同生物种类之间错综复杂的食物关系,并能画出食物网.然后,我还将文章的内容按难易程度分为了几个层次.首先向学生们展示“草→兔→狼”的食物链,由于简单易懂,学生们能很容易明白食物链的含义,并积极调动起参与的兴致,进而体会“食物网”.接着,我会让学生们画出自己所熟知的食物网.其次,指导学生分析资料“在海洋里,每100kg的浮游植物能为10kg的浮游动物提供养料,而10kg的浮游动物则能为1kg的鱼类提供饵料,这1kg的鱼又能使人们增加0.1kg
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