学生类有关学年毕业论文范文,与科学导学步步“精”心相关毕业论文模板

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【摘 要 】 初中生物是门基础科学,课堂教学是其重要环节.高效的课堂教学,能激起学生的学习激情,保证课堂教学质量.本文对初中生物的课堂教学效率进行了探究,就教学中存在的问题提出了笔者的几点看法,并结合具体实例,提出了提高课堂效率的有效教学策略,供大家思考交流.【关 键 词 】 初中生物 教学效率 提高 教学策略【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)10(a)-0089-01前言课堂教学效率是教育的永恒话题,高效率的教学是学习质量的重要保证.初中新课程标准强调:“教师要改进教学方法和手段,提高课堂教学效率.”[1]初中生物作为一门基础科学,包罗万象,内容丰富,与我们的生活联系紧密,提高教学效率,指导学生学好生物,将对学生的终身发展大有脾益.然而,我国新一轮的课程改革以后,初中生物的教材内容发生了教大的变化,生物在初中阶段的所有学科中所占的教学比重逐渐加大,内容多、结构紧凑,但课时少,学生学习任务繁重,很多学生逐渐丧失了对学习的主动性,因此教学效率普遍低下.初中生物的课堂教学面临着新的挑战.在这种形势下,如何贯彻新课程标准,在有限的时间里调动起学生的学习激情、提高学习能力,实现高效的教学,这是当前初中生物教学面临的一大难题.面对如今的教学形势,如何能既不增加学生的学习负担,又能轻松掌握知识,提高课堂教学效率,是笔者一直以来思考的问题.1 课前——精心预设,顺学而导,激活学生学习细胞预设不仅是教学的常规环节,也是提高课堂教学效率的重要前提,因此,在课前,教师需要对课堂进行精心的设计,吃透教材,结合教材的内容和学生的学情实际,对教学资源进行整合.以苏科版初中生物七年级上册第二单元第四课《生物之间的食物关系》一课为例:这一课有一个重要的知识点,就是“食物链”,单从概念上讲“食物网”,学生很难掌握,因此,我将这节课的教学目标设为:了解不同生物种类之间错综复杂的食物关系,并能画出食物网.然后,我还将文章的内容按难易程度分为了几个层次.首先向学生们展示“草→兔→狼”的食物链,由于简单易懂,学生们能很容易明白食物链的含义,并积极调动起参与的兴致,进而体会“食物网”.接着,我会让学生们画出自己所熟知的食物网.其次,指导学生分析资料“在海洋里,每100kg的浮游植物能为10kg的浮游动物提供养料,而10kg的浮游动物则能为1kg的鱼类提供饵料,这1kg的鱼又能使人们增加0.1kg

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340;体重.”从中体会人类与食物网之间的关系.通过层层深入的顺学而导,能有效提升课堂的效率.2 课中——多样激趣,自主探究,提高学生学习能力从心理学的角度来说,初中生的注意力只能维持25分钟左右,这之后老师就算讲得再精彩再也没有多大的效果.[2]比如:我在教学《遗传信息的延续性》一课时,由于这篇课文的理论性较强,涵盖了许多专业术语,学生理解起来比较困难,学起来也比较单调,为了让学生掌握这一课的内容,我先让学生们观看了一段有关遗传的科教视频,里面会出现父母及子女的图片,让学生们通过观察他们的相似特征来了解遗传的特性,先让学生们了解到生物世界的丰富多彩,引发他们自主探究的兴趣,然后采用画图和理解讲解结合的方式告诉学生们遗传的含义和特性,然后把学习的主动权交与学生,让学生们自己看书,边看边理解,有不懂的地方,我再统一进行讲解.通过多元的教学方式,不仅激发了学生自主探究的兴趣,同时也提高了学生的学习能力.3 课后——重视实践,实验迁移,巩固知识形成技能初中学生正处于高级思维能力的初步成长期,其学习记忆能力具有周期性,通常会“学后忘前”,因此,课后的实验迁移环节必不可少.以苏科版初中生物七年级下册第三单元第一课《生物体有相同的基本结构》为例:这一课的教学目标是让学生了解细胞,为了帮助学生加深对细胞的映像,在理论教学完后,我准备了一堂实验教学,让学生们通过显微镜观察事先准备好的洋葱的鳞片切片、动物细胞切片等等,观察洋葱的叶表皮细胞和人口腔的上皮细胞,直观地体会细胞对于生物体的重要作用.通过课后的实验观察,能让学生形成直观的理解,从而实现知识的巩固、迁移,并形成技能.总之,提高课堂效率不仅是教学质量的保证,也是实施素质教育的重要途径,新课改下的初中生物内容多、课时少,要想在有限的时间里取得好的教学效果,教师就必须重视对课堂教学效率的提高.在生物教学中,教师需要明确初中生物教学的重要性,不断探索心的有效的教学模式,吃透教材,在充分把握学生学情实际的基础上,通过课前的精心准备和顺学而导,激活学生学习细胞;在课中,采用多样的教学方式激趣,唤醒学生的求知欲,引导学生自主探究,提高学生的学习能力;在课后,通过有效的实验进行知识的正迁移,让学生巩固知识并形成技能,通过各种有效的教学策略,提升教学效率,从而充分发挥初中生物的教育价值.参考文献[1] 马英伟.提高初中生物教学效率的策略研究[J].新课程(教研版),2012,2.[2] 徐庆霞.提高初中生物课堂教学效率的几点措施[J].新课程(教研版),2010,8.


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