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题目：多样性英语习得方法的初步探究

一、选题的依据和意义：

什么是研究性学习课研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作的方式进行. 语言学习主要有两种概念：学得(leaning)和习得(acquisition).学得是指通过教学有意识地学习掌握语言,而习得则是指通过交际无意识地接触语言系统而掌握语言.Krashen强调,掌握语言大多是在交际活动中使用语言的结果,而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果.根据上述理论,外语课堂教学应注重学生在习得&rdquo,的过程中自然而然的学会英语,然后逐渐过渡到学得&rdquo,.而我国的英语环境还很不够,我们不可能完全采用习得&rdquo,的方式来教我们的学生学习英语,因此,我们要尽可能多的创造充足的语言习得&rdquo,机会,给孩子们创设习得&rdquo,的英语学习环境,尽可能多的习得&rdquo,英语.

营造习得&rdquo,学习环境的首要策略是要为学习者创设纯粹的英语学习环境.语言学习离不开真实的语言环境,英美国家的学生在纯英语的环境中轻松自然的就学会了英语,在这些国家出生的中国孩子当然也是如此.然而,国内的学生却不可能拥有这样的外部环境,英语课堂就成为了其英语环境创设的主要阵地&rdquo,,在英语课堂上我们首先要坚持说英语,用英语组织教学,要求孩子们在课堂上也只能讲英语,尽可能的把母语忘掉&rdquo,.让孩子们沉浸在英语的海洋中,久而久之,他们耳濡目染自然而然习得&rdquo,了英语.有条件的学校还可以利用校园广播播放英语歌曲,观看并排演英语电影或戏剧,讲述英语故事,制作英语招贴画、路牌、标语等,组织创设校园英语角为学生们们提供英语实践的