计算机类计算机论文提纲范文,关于在计算机教学中学生能力的培养相关论文范文素材

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一、激发创新意识

创造性思维是一般思维的基础上发展起来的,是思维的高级形式,是后天培养和训练的结果.因此,在计算机教学中教师要做到激发学生的学习动机和求知欲,使学生积极主动地学习,追求新知识,探索解决问题的新途径、新方法;培养学生的发散思维和聚合思维,在创造思维活动中,发散思维具有灵活性、独特性和流畅性,起主导作用,教师在教学中应多组织一些训练,引导学生多“思”、多方位发散、多因素分析讨论、多角度论证.同时,通过抽象、概括、推理、分析、讨论得出结论等形式培养学生的聚合思维;要培养学生的想象力,让学生保持和发展好奇心.创造性思维需要创造想象的积极参与.因此,教师要引导学生注意观察社会和自然现象,培养学生的直觉习惯和能力;正确评价学生的创造力.评价学生不仅要评价学生的思想品质、学习成绩和学习态度,还要评价他们的思维品质、可引导学生参加创造性活动.如:小发明、小创造、小制作、科技活动、计算机科学知识竞赛等,使学生的创造性思维得到训练和强化.

二、培养创新技能

(一)上机课教学中的创新

上机课教学是培养学生上机课技能,对学生进行创新思维训练的重要途径.教师要创造条件让学生多做上机课,让学生既动脑,又动手.上机课前,教师组织学生对上机课目的、原理、器材选取等进行讨论,鼓励学生用不同于课本,不同于他人的上机课器材与上机课方法进行上机课.上机课过程中对学生提出的问题,教师不宜直接回答,而应尽可能地让学生自己通过上机课,通过观察,通过思考找出答案.上机课结

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束,应引导学生进行分析、归纳、总结,得出结论,并表扬创新,鼓励发现.

(二)动手操作中的创新

教师在教学中,结合教材的重点、难点,给学生创造动手操作的机会,让学生在动手中思考,在思考中动手,实现动手与动脑的完美结合.通过“操作――讨论――再操作――再讨论实现”,理论是行为的指南.因此,从某种意义上说,如果学习方法对路,学生的受益将和其努力程度成正比.为此,教师要重视培养学生的创造型学习方法和策略,使之掌握独立获取知识的技能和技巧.我们在教学中不仅要重视教法的研究,更要注意学生学法的指导.教学过程不仅是传授知识技能的过程,也是教会学生学习的过程.教师要有意识地设计各类知识的认知结构,归纳整理形成知识网络,使零散的知识系统化,帮助学生较快地掌握有效的学习方法.总之,要正确处理教法与学法的辩证关系,努力培养学生的创造型学习能力,使学生在大量的信息面前,具有捕捉最有用的感受最深刻的理解和最本质的信息的能力.

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鼓励学生独创性地学习,就是创造性思维在学习中的具体表现.教师要使学生认识到:学习中有能仅满足于获得现在的答案或结果,而且对所学的内容要能开展独立思考,进行多思维,能多角度认识同一事物,并善于把它们综合为整体认识,能创造性地运用所学到的内容,适应新的情况,探索新的问题,使自己的视野不断拓宽,并对自己的学习动机、学习策略、学习结果等.能进行自我认识和调控,进而对自己今后的学习充满自信.


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