学生方面有关论文范文参考文献,与中职院校《计算机应用基础》教学改革方法相关计算机专业毕业论文评语

时间:2020-07-04 作者:admin
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【摘 要 】《计算机应用基础》是中职院校学生进入学校后的第一门计算机课程,对提高新生计算机应用能力具有十分重要的作用.结合中职院校特点,加强实践环节的教学和训练,不断改进《计算机应用基础》的教学方法和教学手段,是提升学生就业能力的关键.

【关 键 词 】计算机;应用基础;教学改革

随着信息技术的飞速发展,计算机课程的普及,《计算机应用基础》成为继政治、英语等课程之后的又一新增公共课程.而硬件和软件的不断突破、与其它专业技术加速融合,使得计算机技术应用的范围越来越大,在中职院校课程体系中的地位也越发重要.此外,中职院校学生直接面向社会,通过自身的实践技能获得就业市场的认可,这个特点也决定了计算机应用能力作为融入用人单位、顺利上岗的必备基本条件,相应的,计算机教学水平也成了评价中职院校学生就业能力的关键指标之一.中职院校学生入学后第一门计算机课程就是《计算机应用基础》,因此这门课程越来越受到师生的关注.

1.《计算机应用基础》课程教学存在的薄弱环节

《计算机应用基础》是中职院校的一门公共必修课,介绍计算机的基本知识,操作使用方法和计算机在各个领域的应用,具有理论性和操作性较强,知识面广等特点.

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当前,《计算机应用基础》的教学是令人担忧的.一方面,中职学生在初中甚至小学就接触过计算机课程,计算机基本知识普及面大为增强,然而由于对社会的认知及知识的局限性,他们对计算机的掌握往往只停留在娱乐或者简单操作上,对这门课程有深度和广度的学习有所忽视.此外,传统的教学讲求知识的系统性,从计算机的起源、产生、发展,讲到它的作用意义,不注重知识的模块化教学,也不注重与实践的结合,让学生产生了厌烦情绪,认为学好了这门课也没有多大用处.加之,中职院校学生自身基础知识掌握不牢,对单纯的理论学习兴趣不高,使得《计算机应用基础》课程学用脱节,无法因材施教.改进教学方法,提高《计算机应用基础》课程教学质量成为摆在每一个中职院校面前的亟需解决的问题.

2.《计算机应用基础》课程改革方法

2.1创设情境,引发学生学习兴趣

问题是思维的起源.中职院校学生直接面向就业市场,强调动手实践能力,各学科课程包括思考、探究、讨论

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等都必须以解决实际问题为教学活动的出发点和落脚点.结合专业实际,契合学生年龄特点,提出能够启发学生深入思考的问题,仿真就业能力需求,为学生提供丰富多彩的学习情境,是《计算机应用基础》教学必须考虑的问题.要充分考虑《计算机应用基础》教材内容和教学目标,结合最新发展趋势,深入地挖掘实际运用中的各种要素,把握各章节教学重点,积极地为学生创设学习情境,通过相互学习、讨论,自己去探索、寻找解题技巧,真正诱发学生的创造『生思维.教师在教学过程中,这样,既锻炼了思维能力,又培养了探索精神,同时活跃了课堂气氛,真正体现了以学生为主体,教师为主导的教学思想.


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通过问题情境教学,可以使学生感受和体验计算机与现实生活的联系,认识到计算机在现实世界中的巨大作用,进一步激发学习课程的热情.


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2.2任务引导,激发学生学习主动性

中职院校培养的是“应用型”的中等技术人才.为达到培养目标,有必要将教学与就业相关联,尤其需要强调的是,教学不应“由外而内”的强制注入,而应是“由内而外”激发学生的主动性,以技能应用任务为引导,促进中职学生主动吸收相关知识.要充分把握《计算机应用基础》课程教学目标,对各章节重新进行分类,统筹兼顾,明确重点,建立适合体现教学特点的整个任务系统,任务的区分要清晰,要迎合中职学生口味.同时,在任务分布及衔接方面也加以调整,降低初期难度,使任务布局更为合理,学生能跟着任务不断的探索到新的区域及新的内容,在循序渐进的教学过程中提高计算机应用能力.要进一步优化任务引导,不断对任务进行更详细的修改,更加人性化的予以调整充实,更加有利于中职学生提高实际应用能力的需求.

2.3强调应用,提高学生动手能力

计算机应用基础是一门应用性很强的学科,因此在教学过程中不仅要强调理论知识的学习,更重要的是使学生具备很强的操作能力.因此在教学实践过程中要做到以下几点:一是加大经费保障力度,完善计算机及网络等硬件设施,保证学生每个知识点都能在实际操作中得到体现;二是保证课时比例,实践环节与理论环节的课时比例要达到二比一,确保学生在上机过程中认真完成教师安排的任务;三是严格考评.可通过网络化教学实时掌握每个学生的学习动态,建立信息反馈机制使学生普遍存在的问题得到及时纠正;四是认真备课.教师必须认真对待上机课,不能敷衍了事.

2.4因材施教,分层次教学

由于城乡教育发展不平衡,加之个人因素,导致计算机基础教育良莠不齐,给《计算机应用基础》课程教学带来了很大的困难.起点若偏低,会使程度较好的学生失去学习兴趣,而起点过高,又会打击大多数学生的学习积极性,导致差生越来越差,教学质量下降.因此,教师在教学过程中应根据学生平时表现进行分级,针对不同等级制定针对性措施,同时,提倡学生之间互相帮助,共同进步.

2.5创造条件,加强师资队伍建设

近几年,中职院校扩招使教师承担教学任务过重,教师在完成教学任务之余无法进行学习和提高自身能力,而计算机技术又是一门需要不断更新知识储备的课程.因此,加强师资队伍建设十分重要.可制定优惠政策,加大经费投入,通过提高学历,去高新企业实习等方法扩充知识,不断提高《计算机应用基础》教师业务水平.

总之,要结合专业和学生特点,强化教学实践和教学创新,以激发学生学习兴趣为切入点,紧跟计算机技术发展脉搏,综合运用启发式、讨论式、研究式等灵活多样的教学方法,不断推进《计算机应用基础》教学改革,使中职院校学生牢固掌握基本知识和操作技能,具有独立分析、解决问题的能力,切实提高就业技能.

作者简介:

杨君(1975-),女,辽宁省辽阳市人,辽阳市技师学院讲师.

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