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附件3:中央电大开放教育专科专业省管课程资源建设未达标科目专业名称课程名称,药学专科,专业英语(药学)生药学(含植化)中医药学基础药物治疗学医药商。

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2016—2016学年第二学期计算机学院期末考试课程答疑安排表2016.6.17,年级课程名称答疑时间答疑地点学生班级2016单片。

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数学选择导师(最多可写2个,按第一志愿分组复试)第一志愿,第二志愿,是否服愿意调剂到工程硕士,拟选工程硕士导师:本科阶段所学的主要课程(含原专业及其他计算机相。

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计算机与信息工程学院学生补选专业课程申请表,姓名民族性别学号系别专业班级补选课程名补选课程号补选课序号联系电话补选原因,　。

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2016-2016学年第一学期计算机基础课程补课安排,教师班级时间人数机房龚勇10包装第15,16周星期二中午,星期四中午35龚勇10电子第15,16周星期。

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课程名称:机械制造工艺学,课程编码:7050001,课程学分:3,课程学时:48,适用专业:机械设计制造及其自动化,材料成型及控制工程,《机械制造工艺。

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湖北美术学院2016——2016学年度下学期实验课程(计算机课)课表(一),(藏龙岛校区),课时,机程间,房月份3月4月5月6月7月。

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级专门人才.主要课程:高等数学,线性代数,理论力学,材料力学,结构力学,工程制图,土木工程材料,混凝土结构,钢结构,砌体结构,建筑结构抗震设计,高层建筑结构设计,地基与基础等.学制:四年授予学位:工。

计算机网络课程设计实验报告
　在中等职业学校的计算机专业教学过程中,常常遇到这样的现象,在同一学期内同时开设了几门计算机专业课程,各门课程都由不同的教师进行授课教学,虽然教师按照课程的教学目标要求,精心制订授课计划,并做到充。

计算机专业课程评价
《inter网络系统与实践》课程教学大纲及说明,一.课程的性质和目的,《inter网络系统与实践》是电子计算机专业实践性和应用性很强的主要专业基础课程,学完这门课程,学生应。

非计算机专业《计算机应用基础》课程实践研究
稍弱的院校。首先，学校还没有发展到一定的规模，导致学校并没有足够的教学资源倾斜于非计算机专业的《计算机应用基础》课程。这就导致非计算机专业的学生与计算机专业的学生所能使用的教学资源差距过大，不。

如何深化中职计算机专业课程改革
了培养学生计算机专业方面的知识的，要改变传统的课程功能，改变单纯注重传授知识的现状；要使开设的计算机专业课能够引导学生去学会学习、学会生存、学会做人的功能。最为重要的是强调在学生学习计算机专业知。

自动化专业计算机类课程教学探讨
性的关键原因，学生不知道学习计算机类课程有什么用，应该怎样去学，与自己所学的专业有什么关系？有很多学生对自己的专业也不太了解，何况，专业的了解也需要一个过程，也是一个渐进的过程；也不能等到学生去了解专。

浅谈独立学院非计算机专业计算机课程教学改革
摘要：现如今各行业各领域使用计算机软件进行生产、经营以及管理的情况日益普遍，计算机的应用能力对于非计算机专。

计算机专业硬件课程教学改革探索
了硬件课程的学习，再加上没有运用有效的硬件课程教学方法，进一步加剧“重软件轻硬件”的现状。因此，当前高校计算机专业硬件课程的教学存在两难的境地：教师难教，学生难学。如何提高计算机硬件课程的教学效果，实。

中等职业学校计算机专业课程改革的几点思考
性，使他们参与到学习中来。2.计算机专业要适时更新课程内容,计算机专业教材的选择需要以学用结合为第一指标，并以实际需要为出发点进行选择。如，在软件应用教学中，可采用多版本、多样化教材进行同。

《计算机专业英语》课程教学思路之探索
对《计算机专业英语》课程的教学思路进行了分析。关键词：计算机专业英语；课程教学；学情分析；教学指导,中图分类号：g424文献标识码：a文章编号：1009-3044（2013）31-7031。

中职计算机网络技术专业课程改革初探
实好中央要求,笔者学校对计算机网络技术专业课程改革进行探索,以工学结合一体化课程体系的教学实践实现提高学生综合职业能力和服务学生终身发展的目标。二、一体化课程体系开发的路径1.成立一体化课程改。

高职非计算机专业数据库应用课程的教学探讨
机专业数据库应用课程的教学方法，希望对后续研究有所帮助。关键词：高职非计算机专业数据库应用课程教学,近年来高职学校对培养社会人才做出了巨大的贡献，优化高职生专业课程教育是现代教育事业发。

中职计算机专业课程课堂教学调控探究
此，中职计算机专业课程的课堂教学调控技能应包括教师“教”与学生“学”的行为调控。课堂教学中教师“教”的行为调控,1.教学目标的调控,课堂教学目标是课堂教学活动的灵魂，课堂教学过程是围绕课。

浅谈电子商务专业计算机网络课程的实践教学
摘要：计算机网络是目前发展最为迅速的技术之一。电子商务专业在计算机网络本文从网络系统设计、规划和建设方面应用型人。

民办大学非计算机专业程序设计课程教学探讨
摘要：针对民办大学非计算机专业程序设计课程中存在的一些问题，结合自身多年的教学实践与理论思考，通过改进。

构建计算机应用专业“教、学、做”任务驱动一体化教学模式
践能力”的教学模式,为了更好地的实现“教、学、做”一体化的教学模式，计算机应用专业的各门课程内容在设计上应采用项目教学法和任务驱动教学法。各门课程的主要讲授内容要有实际应用价值，其教学内容的设计应。

教育技术学专业大学生计算机维护与网络管理能力培养研究
分必要的。以“社会需求和就业”为导向，适时地调整课程设置，开设专门的课程，构建科学的课程理论和实验内容体系进行教学实践是培养教育技术学专业大学生计算机维护与网络管理能力的有效途径。关键词：教育技术。

以专业应用为导向的计算机基础课程教学改革初探
机专业的专家，在没有院系专业教师的共同参与下，就已完全决定非计算机专业的学生学什么，并且据此制定相应的课程规划。各个专业需要用到什么样的计算机知识，作为计算机专家是不能全面了解的，更无法针对学生的专业。

教育技术学本科专业软件开发类课程体系研究
摘要：针对目前教育技术学本科专业计算机软件开发类课程存在杂而不精，缺乏系统性等问题，提出了以“c-c#-java。

基于高职院校计算机应用专业学生就业需求调查分析的课程改革研究
业招生渐趋困难，办学压力日渐增加。笔者以内江职业技术学院（以下简称内职院）计算机专业课程设置与学科建设为基础，主研学院科研课题《基于高职院校计算机应用专业学生就业需求调查分析的课程改革研究》，对63。

农职院校非计算机专业“c程序设计”课程教学探索
本操作能力作为非计算机专业学生的教学目标，计算机课程开设的学期数一般为2～3学期，总量约在120～180学时之间。除去课内实习、实训，实际授课学时不足100学时。然而现代化农业生产与科研工作对农业高职院。

浅析以职业技能大赛为驱动的高职计算机网络专业课程改革
看，考查的内容就是毕业生未来主要从事的工作，和企业需求实现无缝对接。因此，将比赛内容作为计算机网络技术专业课程改革的驱动，“以赛促学、以学促赛、以赛促训”，提升专业课程教学效果，是我们目前要完成的重要任。

提高非计算机专业数据库原理与应用课程教学效果
业均在学习，同时，《数据库原理与应用》也是计算机等级考试的考试内容。在非计算机专业该课程的教学中，要求学生掌握原理，学懂学会数据库技术的实际应用，能够解决实践中数据的存储、查询、报表等问题。这和计算。