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;扩张,学生不仅可以利用知识产权法律制度维护自己的权益,也能利用法律制度维护他人的权益,成为法律人.还能进行知识产权创作,具备创作作品,进行发明创造,设计商标等意识,成为知识产权权利人.还能代为进行专利、商标申请,转让,签订与管理技术合同,对专利文献进行分析等服务工作,成为知识产权管理人.

知识产权法教学参考属性评定
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（二）从让学生“学会”到让学生“会学”

改变以教师为主的模式,将课堂还给学生,突出学生的主体地位.尽量缩减教师在课堂上讲授的时间,将更多的课堂时间交给学生自己.当然教师将时间留给学生不是让学生在课堂上玩,教师可以将某些知识变成问题交给学生,引导学生主动地反思、质疑、探索该问题,通过自己的努力获取该知识,并将该知识在课堂上当众和其他的同学及老师探讨,其他同学也可以发表自己的意见,教师最终做一个总的评价.尽量增加学生在课堂上说话的机会.培养学生能够熟练地将生活语言转换成法律语言,使用法言法语准确的表达,且表达的过程仪态大方.知识产权专业的发展趋势和前景,教师不宜直接告诉学生,而是引导学生让学生自己去发现,并能做出相应的科学研究.引导学生利用课外的时间,学习了解书本以外的知识,指导他们利用学校校园网搭建的网络平台和提供的技术支持,查阅中国学术期刊全文库等电子资源,收集各种案例论文和其他法律方面的资料,扩展学生的知识面,培养他们关注社会发现问题思考法律的能力,关注商标假冒,专利侵权打击盗版等社会问题,锻炼学生收集和处理各种信息的能力信息社会的发展需要.同时建立多元的评价体系,变结果评价为过程评价,将教师教的过程和学生学的过程相结合.

（三）多方面提升教学方法

我认为通过利用适当的教学手段,运用适当的教学方法,教师可以创设课堂魅力.

1.制作精美的教学课件.目前各高校运用多媒体教学已经相当普遍,多媒体教学必须以课件做为载体,教师通过课件上的内容向学生传递知识,学生通过课件上的内容获取直观的知识内容,课件是师生沟通交流传递知识的一个中介,课件质量的好坏会直接影响到教师授课的质量,会直接影响到学生听课的状态,教师可以充分利用ppt强大的演示功能,图文并茂,声音视频齐备,语言文字以不能仅仅静态的出现在课件中,设计各种动作适时的出现,引导学生的思维.如果文字一下子全部出现在课件中,过大的知识量首先不利于学生的吸收.其次,所有内容同时出现不利于学生的独立思考,第三内容过多会降低学生的注意力.

2.提升教师自身的魅力.使用一口标准的普通话,拥有渊博的知识,无论是课堂上还是课堂下对待学生和蔼可亲.在课堂教学中创设轻松幽默的课程氛围,让学生学习较为枯燥的知识产权法变得生动有趣.其实知识产权法可以讲的很好玩、很有趣.学生喜欢听教师的课,进而对该门课程学的非常好的现象在高校中是大量存在的.

3.通过、微信、微博、MSN聊天室等发达的网络环境进行教与学的互动,将传统的课堂教学延伸到了课下,使得教授与学习突破了时间与地域的限制.

4.使用案例教学.教学中必须使用案例,通过案例说明,案例讨论和提问可以使复杂的知识变得直观容易理解且影响深刻,同时培养学生利用所学知识处理具体问题的能力.使用社会热点案例,当前发生的案例,为引起同学的共鸣,学生对知识点比较陌生,但是案例比较熟悉,从熟悉到陌生的学习方法符合人类思维记忆的规律,有利于学生更快的掌握该知识点.通过多媒体对比较大型的案例进行具体的演示,产生更好的授课效果.

总而言之,须不断完善知识产权教师讲授及学生学习的方式,提高学生学习、吸收知识的能力,培养能够满足社会需求的复合型人才.

怎样写知识产权法本科论文
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