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部分：一是原先团队创业方案的执行概要,二是单个学生自愿选择的那个部分.这样的好处在于可以清楚看出整个创业方案的全貌,也可以看出具体部分的实际操作策略.从一定程度上减轻了教师的工作量,因为有前面创业方案的基础,后期相对而言耗费的时间和精力要少些,也避免了毕业班外出实习的带来管理上的不便.三、反馈与问题
从2005级学生开始进行试点,直到目前为止,一方面毕业设计学生的规模不断扩大,反映了学生的积极的参与性；另一方面毕业设计扩展到其他系和专业,像传媒系则以相应的毕业作品取代毕业论文,而计算机课学系则直接增开了《创业管理》课程,让学生做创业方案的毕业设计.从这两个方面来看,说明管理系毕业设计的创新设想是得到学生和其他专业认可的.为此,在这个基础上,《创业管理》于2010年成功申报成省级精品课程.进一步带动了毕业设计的展开与实施.但与此同时,相应的问题也暴露出来.
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一是随着《创业管理》课程开始专业的增多,而该课程主讲教师的不足越发明显,积极培养年轻教师主攻该门课程是一个紧迫的任务.二是尽管毕业设计取代毕业论文,提高了学生参与的积极性,相对于写作毕业论文的诸多好处也得到了体现,但整个过程中教师的工作量并没有实质性的减少.比如毕业论文相应的填表工作只不过换成了毕业设计的.这需要继续创新毕业设计的研究,但对于管理系而言,在上层框架下继续发挥的余地已经不大.
四、结语
文理学院管理系通过对毕业设计的设想、实施与反馈过程来看,尽管还有不足,但为同类院校在毕业设计这一环节上提供了相应的操作思路与方法,从一个侧面也为独立学院在人才培养模式上如何创新提供了借鉴作用.
参考文献：
[1]丁胜利,陈高林.独立学院管理专业课程设置与教学方法改革方案[J].学院论坛(二),2010,4:65.
基金项目：四川省教育厅项目“独立学院企业管理人才培养模式研究”（P09469）成果.
作者简介：丁胜利（1979―）,管理学硕士,四川师范大学文理学院管理系讲师,研究方向：战略管理和营销管理.
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