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认知心理学方面论文范文参考文献,与认知心理学在物理实验教学中的运用相关论文格式

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知心理学家指出,教育的主要职责之一是要让学生对获得有用的知识本身发生兴趣.在缺乏交互式学习的传统实验教学模式中,学生以听为主,处在被动的信息接受的地位,根本不知道学习物理实验的真正目的,只是为了实验而实验.而运用认知心理学后的新型实验教学方式,可以使学生由消极的知识接受者转变成积极接受者和知识运用者,在实验过程中发现实验存在的问题,提出实验的新方法,从而大大提高了实验教学效果.

认知心理学研究表明,感知越具体,表象形成就越清晰、深刻,越有利于促进从感性到理性的飞跃,由形象思维到抽象思维的转化,从而建立概念,培养能力.认知心理学认为创设感知意境就是在讲授内容和学生求知心理间制造出一种“不协调”,将学生引入一种与教学内容有关的情境中去.怎样才能创造出这一奇妙的情境呢?当代美国著名的学习和教学心理学家――罗伯特加涅（R.M.Gagne）认为：认知策略是“学习者用以支配自己的心智加工过程的同部组织起来的技能”,是处理内部世界的能力.在现代物理实验教学中,计算机多媒体技术得到了普遍运用,计算机也不再像以前一样,只是简单地作为实验数据的处理工具,而是作为了一种模拟物理实验的载体.为此,物理实验模拟教学软件的应运而生,这类软件除了可以模拟物理实验的全过程外,还可以把一些抽象的问题具体化.相对于传统实验教学模式而言,物理实验模拟软件的运用更直观、形象,学生也更容易接受并理解实验原理.为此我们将计算机多媒体技术引入实验教学,取得了很好的教学效果.应用多媒体技术所创造的奇妙的物理实验教学情境,巧妙地利用计算机模拟软件把抽象的物理实验原理及现象,转变成为直观刺激的动画画面,变抽象为具体.这种实验教学情境能把物理实验现象在局部与整体,外表和内在之间相互转化,打破了时间、空间、宏观、微观的限制,使实验教学内容鲜明生动,富于感染力,提高了学生实验的兴趣,很好地给学生阐明了物理实验现象及原理,取得了不错的实验教学效果.

综上所述,认知心理学作为教育心理学的一个分支,给我们广大物理实验工作者提供了一个能够激发学生学习物理实验兴趣的强有利的武器.把认知心理学运用到物理实验教学中,在物理实验教学研究中早已不是一个新鲜的课题.许多物理实验工作者都已在自己的实验教学中采用了这一方法,并且取得了较好的教学效果.因此,探讨认知心理学理论的发展和研究方向,把最新的研究成果应用到物理实验教学中去,无疑对物理实验教学质量的提高具有十分重要的意义.相信在不久的将来,认知心理学在物理实验教学中将会产生越来越大的影响.

怎么写认知心理学硕士毕业论文
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