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关于实践教学论文范文例文,与国家精品课程《管理学》实践教学相关论文答辩开场白

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班级人数多是目前各高校普遍存在的现象,教学实践环节学生比较难控制,需得到各方的支持和帮助.另外,实践教学过程是有关教学的个人行为、群体行为和管理行为的综合性实践活动,具有多环节、多层次、分散性的特点,使得实践教学质量监控难以进行.高校应建立实践教学的激励约束机制,完善相应的管理制度,从制度上确保实践教学的目标得以实现.

3.4加强实践教学师资队伍建设是关键

《管理学》属于实践性很强的课程,要求理论和实践并重的教师,而目前《管理学》的师资来源主要是高等院校毕业生,有较高的学历,但缺乏从事企业经营与管理的经历,教师实践教学经验不足,成为教学过程中的软肋.因此,加强师资队伍建设是改善实践教学效果的关键,可以将实践经验作为教师准入条件,[15]规定教师在一定期限内必须有一定的实践工作量,鼓励教师将基于企业实践的科研成果应用到教学中,打造一支有丰富实践经验的兼职师资队伍,提高实践教学水平.

国家精品课程《管理学》实践教学参考属性评定
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3.5优化社会环境是保障

到公司、企业实习是培养合格管理人才的重要举措,但在实践教学基地建设上,不少单位视其为过场和形式,没有进行认真的投入和建设,学生得不到相应的技能训练.事实上,人才的培养和使用是一个紧密联系的整体,有必要进一步优化实践教学社会环境,强化社会支持高校实践教学的责任,完善高校实践教学社会支撑体系,建立相对独立运作的、开放式的教学基地管理模式,建设以学生管理与创新能力培养为导向的培训体系,与课堂教学对接,使学生能够全方位地感知管理学的实务,为学生提供新的学习场所和认知空间.

实践教学环节是《管理学》教学的重要组成部分,是理论教学的补充、深化和扩展,对学生创新能力的培养和综合素质的提高具有不可替代的作用.随着世界经济一体化进程的加快以及信息技术的发展,企业的管理理念、模式、方法正发生重大变化,这一切都对《管理学》的发展及人才培养提出了新的要求.要扭转目前实践教学管理上流于形式、教学效果不尽理想的局面,必须适时转变教学观念,在《管理学》教学中进行实践教学的创新,汲取精品课程院校的先进经验,全面提高师生与实践教学相应的能力与素养,彻底突破原有的教学范式,综合改善实践教学的环境条件,不断提高学生的实践技能和综合素质以适应现代社会的需要.

参考文献

[1]肖静.实践教学在《管理学》课程教学中的应用研究[J].教研教改,2007,(7).


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