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物流管理相关论文范文素材,与高职物流管理专业人才培养的相关论文怎么写
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#33258;己的特点.针对目前国内物流行业的发展现状,以及社会对物流人才的需求情况,我们在专业设置的时候,要从社会需求入手,不能设置一些与社会需求相差太远的专业课程,这个方面可以采取市场调研和问卷的形式来完成.另外,针对高职学院培养的学生主要是高级技术应用型人才和管理型人才的特点,在培养过程中,要结合本学校的实际,让学生更多地接触将来就业领域的先进技术和了解企业现状,而不能让学生把时间完全用于理论探索等领域.
同时,对高职物流专业学生的培养还包括对学生自学能力、为人处事能力、社会适应能力、心理承受能力等多种能力的培养以及对学生综合素质的培养.相应地,物流管理专业的课程设置和教学内容也将围绕教学思想的现代化必然做出调整.
4.2教学设计以培养职业能力为宗旨.高职教育主要培养高素质的操作型劳动者,传统的物流管理教育在只注重传授理论知识的情况下,学生实用技能的培养显得较为薄弱.未来物流人才必须要突出综合素质,具体体现就是要让学生掌握物流管理实践的实用性技能,提高学生在实际工作中的操作能力,以增强学生的岗位适应能力.解决物流管理专业学习与专业知识脱钩的矛盾,未来的物流教育必须改进教学模式,增加实践课程,在实际操作中去理解理论知识,掌握实际操作技能.如开设物资编码与识别技术、物流商品养护技术、物流配送实务等实践性比较强的课程,除一般性的讲述外,还需要在校内实习基地、模拟实验室,或校外实训基地进行实践性实习,在完成实践教学任务的同时,培养学生的实际操作能力.
4.3教师队伍朝“双师型”方向发展.构建具有高职物流特色的人才培养模式必须有一支适应高职物流教育的“双师型”教师队伍.所谓“双师型”,主要有两层涵义：一方面,从整个教师队伍的结构来说,既有专职教师,又有兼职教师；既有来自高校的,又有来自企业的；既有侧重于专业理论教学的,又有侧重于专业技能教学的.另一方面,从教师个体来说,主要是指教师的基本素质要求,即专业课教师既要有全面的专业理论知识,又要有较强的岗位实践经验.即便是专门从事文化基础理论课教学的教师,也要走向社会,了解企业的生产、经营情况,尽量做到理论联系实际,加强教学的针对性.
4.4人才培养途径是校企联盟促双赢.校企双向参与,产学紧密合作,对高职院校而言,具有如下优势：它能为教学提供真实的职业环境,有效跟踪最新技术,有助于解决校内实训岗位不足、实训设备和资源不足、有实际工作经验的教师不足等许多实际问题,能使高职院校比较深入、真实地了解社会的需求,增强与之相适应的主动性,能够创造一个比较好的教育环境,有利于培养适应企业和社会发展需要的人才；能够使学校的专业设置、培养方案、教学内容和实践环节更贴近社会发展的需要,促进学校的教育教学改革；能够推动教师队伍建设,促进教师实践能力和整体素质的提高；使学校真正树立起“大职业教育观”,开展多种类型、多种规格、多种形式的职业技术教育与培训,形成办学类型多样和办学形式灵活的格局,从而赢得广阔的教育市场与发展空间.
收稿日期：2007-10-30
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