远程教学方面论文范文例文,与美国远程法学教育其可借鉴性相关论文摘要

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教师为学生提供大量的,阅读电子文献（也可选择纸质文献）.以网络讨论和必须参与的互动训练作为基础的课程进度计划,以多媒体方式展示课程内容.基于电脑进行辅导和安排作业,与文献阅读和展示紧密结合,采用学生―教师和学生―学生的书面讨论或书面作业,最后由教师进行评估和反馈.

(五)教学方略上强调确定性

为了让整个教学过程得到较好的控制和管理,康乃尔法学院在开设远程教学课程时强调教学内容的确定性,将教学集中在特定领域并要求选课的学生已具备较好的法学基础.

（六）充分利用学生多样性的优势

在远程教学过程中学生的语言的多样性和分析技巧的多样性被充分利用起来.学生们的工作和生活经验的丰富度和多样性也为教学带来不少新意.参与远程教学课程的学生有相当一部分本身就是在职的,他们为课程学习带来了很多直接的经验.

三、对我国法学远程教育的借鉴

1．我国的法学院系现在还没有开始远程教学的校际合作,从康乃尔法学院的校际合作教学经验我们可以看到一些课程在教学资源共享后带来了良好的教学效果,而且我们看到其合作模式比较灵活,管理方法也比较简单,这种方式非常值得我们借鉴.在具体操作上,我国有的教师提出了打破校际界限,在数据库的建设上各个高校进行合作发挥各校的特长,搞出一个二十门课的既有质又有量的数据库来,这一建议很有实施价值.

2．作为一个实行“一国两制”的多法域的国家,可以采取远程教学促进法律体系不同的地区之间交流.中国的香港和澳门两个特别行政区的法律体系与中国其它省份差别很大,从法学角度上来讲有典型的“区际冲突法”的问题.如果象《宪法》、《国际公法》、《国际私法》、《国际经济法》和《比较法》这些课程能由内地法学院和这两个特别行政区的法学院以远程教学的方式合作开设,将非常有助于提高教学效果并促进双方的学术交流.

3．从教学手段上讲,美国法学远程教育在教学过程中提供的阅读文献相当丰富,并且教师在这方面的指导非常细致,这使得学生能进行有挑战性且效果良好的远程课堂讨论.相比较而言,我国法学远程教学过程中提供的阅读文献量小且内容枯燥,这使得课堂讨论缺乏必要的基础,因此导致很多学生很难有兴趣坚持长期学习.利用网络空间提供充分的阅读文献并由教师提供详细的指导是我国法学远程教学中很需要加强的方面.

尽管美国的法学教育体系和中国有很大的差别,但美国法学远程教育的技术应用和丰富的教学管理经验非常值得我们借鉴.中国经济与政治已日益深入全球体系,法学远程教育的发展有助于在技术角度帮助我们全面高效地学习相关的制度和规则.

参考文献：

[1]．concordlawschool．．

[2]HighMarks:MembersofOnlineLawSchool'sFirstGraduatingClassAreOfftoaGoodStart―ABAJounal,July2004．

[3]Courtwinforonlinelawschoolgrad,CaliforniaBarJournal,January2009．

[4]LawOnline―DailyJournalExtra,May24．2004．

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