当前位置 —论文—经济— 范文

法律教育类有关论文范文资料,与依托式诊所法律教育模式的构建相关毕业论文范文

本论文是一篇法律教育类有关毕业论文范文,关于依托式诊所法律教育模式的构建相关硕士毕业论文范文。免费优秀的关于法律教育及法律诊所及法学教育方面论文范文资料,适合法律教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

;,特色式依托法律诊所要讲究特色,特色是优势是生命,如果善于挖掘,每一所法律院校都有不同于其它法律院校的优势和特点.特色的挖掘要有利于诊所的发展,有利于诊所师生的就业、教学、科研、援助.

（三）依托式法律诊所的分类

从支撑诊所组建和运转的资源角度来划分特色式依托诊所可分为单一型的依托诊所和复合型的依托诊所,单一型的依托诊所在某一方面具有特色或具有某一方面的资源优势,复合型的依托诊所顾名思义就是具有两个或两个以上的资源优势.从诊所的主要功能和作用来划分,特色式依托诊所可以划分为援助型诊所、就业型诊所、教学型诊所、科研型诊所和综合性功能诊所.仅关注法律援助不注重教学效益转化的诊所可称之为援助型诊所,仅为律师等法律职业积累实践经验或干脆在律师事务所,法院等实务部门实习从某种程度上可称之为就业型法律诊所；由法学院教授为某个课题研究的需要而带领一小组学生进行实践调研或针对性的实践工作的也可作为一种法律诊所模式,可称之为科研型诊所模式,为教学需求或能转化为较好教学效益的法律诊所模式可称之为教学型法律诊所.综合性诊所顾名思义就是几项结合较紧,各方面效益都较突出的称之为综合性功能诊所.

四、依托式法律诊所运行需注意的几个问题

（一）上推下行,为诊所发展添加强制力

不管什么模式的诊所法律教育要获得发展,学者的呼吁及法律教育界的力行还是不够的,它更需要自上而下推行.美国律师协会规定,法学院的成立必须开设法律诊所课程.英国20世纪90年代,诊所法律教育生机勃勃,充满活力,与其在法学院课程设置中具有明确和可靠的地位是分不开的S.因此进一步得到国家教育行政主管部门的认可和支持,把诊所式法律教学纳入中国法学教育中的一个正式组成部分,就成为中国诊所式法律教育能否再向前发展的一个必备条件.

（二）转化诊所成果,发挥最大综合效益

诊所教育是通过法律援助等诊所活动对学生进行的教学,但这一教学目标不是通过简单的一次咨询或诉讼代理就能达到诊所教学的目的,因为它承载的法学教育的功能,所以不能做成律师服务的翻版,而应注重以下几个方面：首先,注重参与的广度与深度；广度包括参与人员在数量上尽可能多一些人参与进来,呈现出参与的群体性特点.除了法庭代理和与对方谈判等限定人数场合外,在其它环节如案情分析、模拟法庭、调查取证、撰写材料等方面都尽可能的让更多人参与进来.深度方面就是要凡事亲力亲为,注重每一个细节,尽可能让师生得到全面而深刻的锻炼机会.其次,注重引导学生对法律的思考；诊所教育的价值所在就是法科生在学习法律的同时让它有思考法律的真实材料.此时的学习不再是灌输、不再呆板、不再抽象.它引发的思考不仅在于法律规定、司法伦理、社会制度等等,有些时候甚至超越了时空.再次,注重对学生认知的合理修正；学生在诊所教育活动中思维非常活跃,他会产生很多很多的认知和想法,他的想法中有对的,有错的,有偏执的、有理性的,这个时候他们需要在当时或者课堂上得到老师及时而合理的修正.让其对法律的认识更全面、更上一个台阶.这对答疑解惑的老师不能不说是一种挑战.诊所指导老师不仅要有扎实的法学理论基础、丰富的法律实务经验、高尚的职业道德、敏锐的洞察学生心理的能力,而且还需要有爱心、耐心、恒心.让每一次诊所实践活动发挥出最大的教学意义.

本篇论文网址 http://www.sxsky.net/jingji/0634935.html

（三）做大诊所规模,规范诊所管理

我国现有的法律诊所普遍存在规模小,不能满足诊所需要的特点,如四川大学法学院法律诊所是以刑事辩护为特色的综合型诊所,每期学生数在30人左右,而其在校学生人数包括研究生共约1700人左右,中国人民大学法学院学生在选修法律诊所课程时经常出现十几比一的挑选局面.这说明诊所教育远远不能满足法科学生的实际需要.与之对比在耶鲁大学,超过20个诊所供学生选择,80%的学生能得到诊所教育的机会,很多学生甚至参加不止一个