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法律教育方面论文范文检索,与诊所式教学法在高职法律专业教育中的运用相关论文开题报告
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二,解决诊所式教学师资缺乏问题.首先,高职院校自身在师资的配备上要注意选择双师型教师,双师型教师队伍既具有一定的理论水平,又具有相应的实践工作经验,是开展诊所式法律教育的基础.同时,高职院校也应充分利用中国诊所法律教育专业委员会、教育行政部门提供的各种培训机会,对其师资进行此方面的培训.其次,高职院校还可以借鉴美国法学院的“走读计划”,⑤即法律诊所和律师事务所等法律机构建立固定的合作关系,每学期由诊所向法律机构选派学生学习,该学生定期或根据所接受的法律援助案件向诊所教师汇报情况,由诊所教师进行总的管理、总结和评价.还可选择上级诊所学生作为诊所教师的助手,协助诊所教师的指导,以减轻诊所教师的工作负担.规模较小或刚刚起步的诊所,可以选择专业性的发展方向.诊所通过在当地的调研,确定可以保证案源的某个专业,根据该专业选择较为固定的诊所教师.这样既可以解决师资不足问题,降低诊所教育的成本,也可以和有关法律机构建立稳定的合作关系.第三,解决诊所式教学的经费、学生身份尴尬及案源困难问题.从根本上说,解决法学诊所式教学的教学和办案经费问题只有将法学诊所式教学真正融入我国法学教育体制之中.比如,将法律诊所课程纳入学生的教学计划,作为实践课程之一,由学校统一拨付实习经费.当然,除此之外还可以争取多方面的援助,如教育界、司法界、法律援助中心、企业、及相关教育、法律基金会等.其次,对于学生身份问题,美国为了支持诊所式法律教育,通过法律赋予学生“准律师”的身份,这些法律规范了学生的工作,并保证为学生开展活动提供条件.我国可以借鉴美国的经验,通过法律赋予学生“准律师”的身份,这些法律规范了学生的工作,并保证为学生开展活动提供条件.其三,至于案源,诊所可以通过同相关机构如法律援助中心签订协议的方式解决,由后者为学生提供法律援助案件,这既可解决后者的案件无人办理问题,又为诊所式教学提供充足稳定的案源,各得其所.
此外,诊所式教学方法的顺利运用还离不开其他一些相关配套方案的实施.比如,在课程设置上,适当淡化深奥的法学理论而强化学生技术操作能力上的锻炼,开设诸如亚伟速记课程、演讲与口才、律师实务等操作性强、实用性强的课程等等.
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注释:
①甄贞.诊所法律教育在中国.北京:法律出版社.2002.2.
②杨欣欣.法学教育与诊所式教学方法.法律出版社.2002.
③该数据引自中国诊所式教育专业委员会网站.省略/.
④⑤李芳.“诊所式法律教育”模式在中国的实践.青岛大学师范学院学报.2009(2).29,32.
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