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关于学校教育类论文范例,与学校教育和家庭教育的新变化相关论文下载
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340;经历；艺术修养和发展的经历；社会实践的经历）作为学生培养目标提了出来.本篇论文来源 http://www.sxsky.net/jingji/0615117.html
6.要让孩子经受一点挫折
任何成功的教育,从本质上讲是经历过挫折后才真正实现的,就如同每个人的人生一样,也必然在经历过各种各样挫折后才真正百炼成钢.纵观目前的学校教育和家庭教育,在为孩子的长远人格塑造上,思考得不够.比如上海的小学和初中,差不多学校里基本上已经没有单杠和双杠,荡的秋千也基本荡然无存.为什么?怕出事.一旦发生了一件事,学校校长承担不起.家庭教育也是这样,现在的家长,百分之一百是不愿意自己的孩子打架的,其实,一个男孩子打打架,没什么大不了.我的看法是,一个不会打架的男孩不能称为男孩子.
7、当孩子的成绩跟不上大部队,落后了怎么办?
最清醒的认识是,找一位资深的老师帮他（她）把把脉,帮他（她）找到前进的方向,给他（她）制定一张时间表：第一阶段改正什么,第二阶段的目标是什么.在这里,非常重要的是学校教师和家长要有“平常心”,对孩子要有合适的期望值.
8、要善于发现孩子的个性与特长
每个孩子在成长中,有不同的认知特征,有不同的兴趣爱好,有不同的期望要求,也有不同的价值取向和不同的发展潜能.教育家吕型伟先生积六十年教育经验发现,“人人有才,人无全才,扬长避短,人人成才”.他还发现这样一个规律：那些在学校里读书最好的,到了社会之后,一般是当教授、工程师、医师、建筑师等等；而那些在学校里读书比较差的,反而当了大腕、大款、大老板、大经理,在特殊的场合下,那些读书最好的有时给读书最差的“打工”；而那些在班里成绩排在第10位至第20位的、活动能力强的、协调能力强的,大多当了国家公务员.这里其实说明了一个道理：学校的评价标准和社会的评价标准,本质上是两码事.教师和家长,千万不要用成绩这把“标尺”把学生看死.
9、没有发展不了的孩子,只有尚未发展的孩子
上面这句话,很富有哲理.这是许多优秀教师多年来探索的结论.它不但应该成为广大教师,还应当成为社会广大家长的共同认识.
10、对孩子要充分尊重信任,这是激励孩子发展的最重要力量
自尊和自信是人身上最宝贵的品质,也是转化为能力的最重要的力量源泉.我曾看到一位教育工作者写的一首很通俗的白话诗,名叫《我能行》,诗中说道：“相信自己行,才会我能行.别人说我行,努力才能行.你在这点行,我在那点行.今天若不行,明天争取行.能正视不行,也是我能行.不但自己行,帮助别人行.互相支持行,合作大家行,争取全面行,创造才最行.”这首《我能行》告诉我们,每个教师和家长,要永远真诚地和善意地尊重与信任孩子,要永远真诚地和善意地激励孩子.
11、教育的使命是培养孩子的自信心,千万防止那些制造自卑者的教育评价
评价是一种社会价值判断,正确的评价,带有诊断、激励和导向功能.但在相当长时间,学校教育评价中,比较多的是挑剔学生的缺点,更多的起到的是甄别与选拔功能.在家庭教育中,许多家长的评价也出现了“异化”,比较普遍的看法是：孩子的优点,不讲跑不掉；孩子的缺点,不批改不了.这两种看法,对学生的成长是不利的.
学校教育和家庭教育是一门学问.社会越发展,这门学问可探讨的问题越多.我国大学问家屈原说过：“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.”我愿和广大教师与家长,在教育孩子的这一领域,上下求索.
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