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大学生类有关论文范本,与岗位胜任力是提高大学生成功就业的关键因素实证相关论文答辩开场白

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级本科毕业生1239名.男女构成比：男生占66.3％；女生占33.7％.就业情况：已经签约的毕业生占41.6％；未签约但有意向单位的毕业生占24.9％；未签约也无意向单位的毕业生占19.0％；已经考研的毕业生占14.5％.专业分布：电子工程占9.8％；计算机系统占6.8％；市场营销占2.4％；外语占2.5％；过程装备及控制工程占4.5％；通信工程占3.4％；轻化工程占4.8％；土木建设占8.1％；人力资源管理占4.8％；机械工程及其自动化占13.5％；医学占3.7％；会计占7.0％；工业工程占4.1％；纺织工程占4.0％等

本次问卷经过分析得出Cronbach’salpha系数0.906,说明本问卷具有较高的信度.此外,Bartlett’s球形检验的X2值为19659.088(自由度为2346),表明适合进行因素分析.适合进行因素分析说明就业胜任力要素间的结构性效度高,验证了问卷结构效度的科学性.

经过分析得出就业胜任力五力的得分从高到低依次为：人际关系、解决问题能力、自我管理、学习成长管理、求职心态品质.大学生各自胜任特征按照平均数大小来排名的顺序依次为服务、执行力、自我激励、坚韧性、分析诊断、整合力、探索心、生涯目标、洞察、沟通力或状态控制、尊重、自律、策划、自信、原则、改善、就业价值认知、进取.

3.3在校大学生与具有1~5年工作经验人才在子胜任力上的差异分析

学生的就业胜任力包括求职心态品质、学习成长管理、人际关系、问题解决能力和自我管理；而具有1~5年工作经验人才(以下称社会人)的工作胜任力包括工作心态品质、学习成长管理、人际关系、问题解决能力和部门才能.社会人的工作胜任力测试的因子与学生就业胜任力测试的因子基本上是对应的(其中工作心态品质对应求职心态品质,部门才能对应自我管理),只是在难度上有所区别.学生的就业胜任力和社会人的工作胜任力问卷中每个胜任力因子的测试题有12题,每题的得分最低为1分,最高为5分,每个胜任力因子的最高得分为60分,最低得分为12分,即胜任力因子的得分为36分表示及格,得分为42分表示中等,得分为48分表示良好,得分为54分表示优秀.

从学生和社会人在胜任力上得分折线图可以看出：社会人在胜任力的各因子上的表现都优于学生；其中社会人在工作心态品质、人际关系、问题解决能力处于中等偏上水平,在学习成长管理和部门才能处于中等偏下水平；而学生在求职心态品质处于不及格水平,这与上述企业所反映的大学生工作心态品质问题是一致的.他们的学习成长管理、人际关系、问题解决能力和自我管理能力都处于中等偏下水平；社会人在工作心态品质上的表现与学生在求职心态上的表现差距比较大,两者在学习成长管理上的表现非常接近.

学生的就业胜任力和社会人的工作胜任力问卷中每个子胜任力的测试题有3题,每题的得分最低为1分,最高为5分,每个子胜任力的最高得分为15分,最低得分为3分,即子胜任力的得分为9分表示及格,得分为10.5分表示中等,得分为12分表示良好,得分为13.5分表示优秀.

从学生和社会人在子胜任力上得分折线图可以看出：从整个折线图来看,社会人除了在探索心和部门协作能力上的表现不及学生之外,其余子因子上的表现都优于学生.这可能是因为部门协作能力对于大部分人来说,是他们步入工作岗位之后才开始训练,而他们工作的时间(1~5年)还不长,他们的这项能力还没有得到很好的训练.对于刚进入社会不久的毕业生,或许因为经验不足或者害怕犯错,他们的探索心受到影响.

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4结论

面对用人单位的择人标准与求职者素质之间的不匹配,以及毕业生们对岗位胜任力的不适应性,如何提高求职者综合素质是成功就业的关键所在.学校要改变以单一的学生就业率来评价教师或学校的质量.以就业率为评价标准会使得教师或学校片面追求就业率,这只是停留在表面而没有从根本上解决大学生的就业问题.我们建议要从初次就业能力和潜在发展性就业能力品质来评价教师和学科专业办学质量满意度.因为,就业胜任力培育的目的不仅着眼于学生工作所需的基本胜任力(初次就业力)的培育,同时也要把眼光放在学生终生就业力的胚胎培育.终生就业力是学生个人生存的优势竞争力,也是学生快乐的源泉,还是学生人生生涯幸福的基本保障.

参考文献：

［1］应届生求职网［EB/OL］..省略/.

［2］宁焰,郑子健.大学生就业培训教程［M］.西安：西安电子科技大学出版社,2003.

［3］王燕,吴文娟,周晓燕.大学生就业情况的调查报告［J］.常州工程职业技术学院学报,2005(3):66-71.

［4］黄文龙,高永惠,等.大学生就业性向与专业契合度调查及其意义［J］.职业时空,2008(8)：167-168.

［基金项目］国家社科基金项目:基于胜任能