关于思想政治教育方面论文范文素材,与文化迁徙与思想政治教育环境的关系相关论文摘要怎么写

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人是思想政治教育环境的主体,是思想政治教育活动的主要参与者.每个思想思想政治教育主体对思想政治教育环境的影响是通过隐匿在主体身上所负载的关于自身阅历、经历及通过家庭、社区和社会耳濡目染所形成的文化因素,体现在主体的言行、生活习惯和方式上.在高校这个具有浓郁文化氛围的环境当中,思想政治教育主体通过社会交往,把自身所载的文化传递给另一个主体.从而使不同的个体文化在交流与碰撞当中,形成一种新的文化形态.这为丰富思想政治教育理论提供可能.

“任何两个具不同文化的群体甲和乙发生接触时,甲可能从乙那里撷取文化要件,乙也可能从甲那里撷取文化要件.当这两个文化不断发生接触而扩散时,便是文化交流.”这就是说,不同文化之间在发展时并不是固步自封的,而是必然地在其发展传播时与其他文化碰撞与交锋.但是,任何文化的产生、形成与发展,都离不开一定的环境.在相同的地域环境中,人们在长期的生产生活中,形成了具有浓郁民族特色的文化.文化的发展、传播与优化,必然要求与其他环境中的文化之间进行交流,或吸收或相抗或互相包容.在不同文化的交流过程中,推动文化交流与发展的主体是人.历史唯物主义认为,社会性是人的根本属性,而社会交往则是人们赖以生存的主要方式.文化是人类生产实践的经验总结和智慧结晶,是人类的精神符号.人类社会在向前发展,文化的发展亦必须随着人类社会的发展而发展.实际上,文化之间的交流、发展与扩散就是文化的变迁或迁徙.应当看出,文化迁徙与环境之间是相辅相成的关系.

思想政治教育环境作为环境中的特殊部分,必须要体现环境的共性.文化作为环境的重要组成因素,也是思想政治教育环境的重要组成因素.文化,特别是人类社会的优秀文化,对青少年进行思想政治教育具有重要的精神引领作用.我国五千年的文明史,造就了优秀的中国传统文化.这给思想政治教育工作者,一方面提供了深厚的文化土壤,另一方面也为开展思想政治教育活动提供了丰富的理论资源.我国是社会主义国家,以马克思主义特别是马克思主义中国化的理论成果为建设社会主义的指导思想.因此,教育事业也必须坚持马克思主义的指导.用马克思主义指导思想政治教育工作和活动,就是利用马克思主义中国化的最新理论成果武装青少年的头脑.在实践中,积极探索贯彻和践行马克思主义中国化理论成果的新模式、新方法和新途径.通过实践,不断丰富马克思主义理论.为卓有成效地开展思想政治教育活动提供理论支持和精神动力.

“江泽民指出,发展社会主义文化的根本任务,是培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民.要坚持以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人.”因此,要积极发展民族的大众的社会主义文化,为广大思想政治教育工作者进行思想政治教育活动提供文化背景.

在科学发展观的指导下,坚持以学生为主体,尊重学生成长成才规律,积极探索符合学生身心特点的思想政治教育教学方法.此外,集中全国力量创造有力于青少年成长的社会环境,为开展思想政治教育提供优质的环境.加强校园文化建设,为开展思想政治教育活动提供优良的校园文化氛围.使学生充分发挥个性自由,又使糟粕的个人习俗让位于富有特色、高尚和科学的校园文化.

总之,文化变迁对思想政治教育环境的影响主要体现在：第一,文化变迁丰富了思想政治教育环境中的原有文化,两种文化通过濡化使之形成新的文化形态,有助于思想政治教育理论创新.第二,文化变迁为思想政治教育环境的优化提供了新的思路和方法.

参考文献：

[1]张耀灿．现代思想政治教育学．北京：人民出版社．2007．

[2]陈秉公．思想政治教育学原理．北京：高等教育出版社．2006．

[3]殷海光．中国文化的展望．上海：上海三联书店．2009．

[4]马福运．江泽民思想政治教育理论研究．北京：中共中央党校出版社．2009．

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