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应试教育有关论文范本,与素质教育与应试教育的公平问题相关毕业论文致谢

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0;交际能力,也只能望而兴叹.有能力的人没能收获好的结果,相反做题的机器人平步青云,这两者所形成的冲突与矛盾,深刻地反映了教育的不公平.

更深入地探究,既然应试教育那么苦,为什么仍有许多人愿意接受呢?这大概是由于人们无限的欲望与资源的有限性的冲突所造成的.大多数人希望通过读书来出人头地,取得社会地位,通过社会分层,进入上流社会,以满足自己的欲望,然而社会的分层一般呈金字塔状,地位越高的人越少,所以大家都拼了命似的想进入上层,应试教育就成为了他们的首选方法.

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3、从发展理论来看

根据唯物辩证法的观点,素质教育与应试教育两者不是完全对立的,素质教育是在应试教育基础上的扬弃与创新.从一个小方面就可以很好地来解释,说到素质教育,大家一定觉得是没有考试的,这就大错特错了,考试是素质教育的一个重要的衡量手段,但它不是唯一的.这也就是在以考试为唯一衡量标准的应试教育上的创新了.素质教育的考试只是为了方便老师了解学生是否掌握所学的知识,它不同于应试教育中考试的地位,这就是素质教育对应试教育的扬弃.实际上,素质教育在应试教育基础上最根本的扬弃与创新就是教育的根本目的转变,素质教育的目的是培养具有多种素质的人才,而应试教育的目的则是把学生培养成考试机器.这种变化的进步,充分重视人的作用,为社会公平运行奠定了良好的基础.

参考文献：

[1]吴柳.素质教育理论与基础教育改革,1999年版,第41页

[2]陶秀英.素质教育简论.中国人事出版社,1999年版,第8-9页

[3]燕国材.素质教育概论.广东教育出版社,2002年版,第38-41页

[4]孙立春.素质教育新论.山东教育出版社,1999年版,第125-129页