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关于婚姻家庭法相关论文例文,与婚姻家庭法学实践课程设计相关论文发表
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40;涉及应当突出重点难点,案例的选取具有代表性及知识的覆盖性,方案中应当有序安排课前预习和准备的内容,课堂实践的具体环节,还有课后的复习题和作业题,并明确每种实践教学中的角色安排及评价标准.3.考核方案：（1）考核主体：考核主体包括教师打分、学生自评、小组互评以及相关单位的评价等.教师打分时应当严格依据考核的量化指标,并注意测评的时机,评判的态度及方式等细节,激励学生积极参与其中,增强学习能动性；实践教学是一种由全部学生共同参与的教学模式,教师的单方面评分不足以反应学生的真实水平,由于实践教学的方式多样,一些情况下教师无法对每个学生给予适当公平的评价,所以,学生自评、小组互评就成为一项有效的考核评价方式,同时,学生参与评价也有助于促进建立“追赶超”的学习氛围,小组互评增进小组内部的合作与交流,发挥学生的互相监督和鼓励作用,从而促进实践教学的有序、有效开展；实践基地、周边社区等相关单位要对实践教学活动的开展情况、开展效果及整个活动的秩序情况给予整体打分.（2）考核形式：主要分为闭卷考试、实践考核,分别占期终考核比重为1：1.其中,实践考核的50分,主要通过以下形式：每位同学有五次发言或独自表现的机会,一次3分,共15分；分小组讨论汇报或辩论时以小组分数为各成员分数,共四次,一次3分,共12分；在社会调查、法律服务、模拟法庭中的表现,一次3分,共9分；书面材料批改四次,一次2分,共8分；案例建档共6分,包括诊所式教学案例汇总建档2分、社会调查资料建档2分、旁听法院案件资料建档2分.
三、需要注意的几个方面
（一）在授课过程中,处理好实践教学与讲授的关系
我国学生和教师长期受到传统灌输式教学法的影响,将知识概念化和形式化,学生以记忆性学习为主,培养出来的学生往往需要工作一段时间才能将理论与实践相结合.然而,实践性教学把单一的课堂讲授转变为多元化的教学方式,学生可以积极主动参与到学习中来.因此,在实践性教学时,要正确处理好传统教学法与实践性教学法的关系,力求做到理论联系实际,把传统的理论观点应用到实践教学的每个环节.
（二）处理好教师的主导地位和学生的主角地位
教师在各环节中始终起到主导作用,起到组织、激励、调节、评价、控制实践的方向和节奏.教师要时刻关注每位学生的上课反应及表现.学生才是实践教学中的主角,教师提出问题,引导学生思考,解决问题,在实践中灵活掌握知识学以致用.
（三）实践教学安排要周密细致,重视考核的作用,及时进行总结
实践教学在实际应用环节中,学生的表现是学习效果好坏与否的关键,所以教师在安排实践教学环节时,应当突出目标性和可操作性,周密安排学生课前准备,让学生在准备充分的前提下,积极参与；细致设计教学活动的细节,并及时给与量化的评价,激励继续学习；对所学的知识及时进行总结,建立完善的案例储备库.
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