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政治理论类论文范文例文,与大学生政治理课学习倦怠成因干预相关论文答辩

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#30340;生理年龄,心理年龄以及当前受教育程度相适应.思想政治理论课的教学内容是思想政治理论目标的具体化.人的认识的发展是一个由感性到理性.由低级向高级,循环往复以至无穷的过程.在这个过程中,前者是后者的基础,后者是前者的趋势,没有前者就没有后者,没有后者认识就会僵化.这就是人的认知发展的有序性,在思想政治理论课的教学中,学生学习的过程依然遵循这一规律.学生学习的循序渐进规律,要求思想政治理论课在教育内容的选择上应该注意层次性.对于学生应着眼于他们的思想基础和接受能力.那种不从学生实际出发的高起点,不分层次的一刀切,效果适得其反.

7.环境的影响

古人云：“蓬生麻中,不扶而直.白沙在涅,与之俱黑.兰槐之根是为芷,其渐之朽.君子不近,庶人不服.其质非不美也所渐者然也.故君子居必择乡,游必就士,所以防邪僻而近中正也.”孟母三迁近朱者赤,近墨者黑都是说明了环境对教育的影响.所谓环境,是指环绕在人的周围并给予人以某种影响的客观存在.思想政治理论课的教学环境,指的是思想政治理论课教学活动所面对的外部客观存在.具体而言,凡是与思想政治理论课教学活动有关并对其发生影响的外部因素,都是思想政治理论课教学环境的内容.比如,现在大学里教学基本都是多媒体教学.但是有些高校还是在黑板上陈述,偌大的教室,100多人,有些同学根本看不见黑板上的板书,甚至老师长什么样子也看不清楚.由于看不见,学习进度跟不上,学生的学习积极性也就不高了,学习就开始倦怠了.因此一个积极的良好的教学环境,能够为教师实现教学目的提供帮助.

三、大学生政治理论课学习倦怠路径破解

大学生政治理论课学习倦怠问题很严峻,我们必须通过一些途径缓解问题的严重性,以便于更进一步的解决问题.

1.完善学生认知

教育的内容基本符合学生的认知,可能会与一些人的认知有一定的偏差,但不可能完全的冲击个体原有的认知结构.因此思想政治理论课在教学过程中,其内容的选择一定要关注学生原有的认知结构,并尽可能使所传授的信息符合这一认知结构,这样学生才会对思想政治理论课持积极态度.

首先,我们必须要让该类课程的教师学会自我调适,提高抵抗职业倦怠的能力.通过提高职业认识,坚定职业信念,提高自己对职业的认同感,归属感和荣誉感来克服职业倦怠情绪.同时要提高自己的教学水平,让自己的课程轻松幽默,教学方法要适当创新,以便于学生接受和学习.这样更能适应现代化的教学,赢得学生的喜欢.有利于降低学生学习倦怠情绪.同时老师还要重视大家的学习,要引导和带动.帮助学生从高中的逼迫式学习进入到大学的自主学习中.让他们学会真正的学习,增强他们自律的能力.

2.教师引导带动

自律是一个大学生必须具备的品质,关系到以后人生的发展,生活的各个层面,是不可或缺的.但是由于大部分学生还没有走出过去逼迫式教学的圈子,高校的老师必须带动引导他们,向他们灌输大学生政治理论课的重要意义和作用,培养他们的兴趣爱好和自律意识,锻炼他们的自律品质.让他们成为自律,自强的人.

3.激发大学生树立正确的理想和信念

作为高校政治理论课的任课教师需要深入了解和认真解决大学生多样化的价值观需求,激发大学生良好的人生追求,以形成高尚的动机,对转变大学生的思想认识,充分调动其学习政治理论课的积极性具有非常重要的现实意义.只有认真、合理对待学生的多种价值需要,并承认,鼓励其合理的部分,我们的思想政治理论课才能有坚实的思想基础.思想政治理论任课教师还要善于把学生的知识需要转化为大学生的自身需要,形成大学生群体的内在学习动机.其次,思想政治理论课教师应及时正确引导学生个人与集体价值需要,发生矛盾时,能把社会需要转化为个人的实际行动,使个人行为与集体的需要协调一致.而不为一时利益所束缚.最后,借鉴马斯洛需要层次理论,提升大学生需要层次,倡导实践主体发展性思想政治教育.

4.减缓教师职业倦怠

教师职业倦怠,是一种压力过大的表现.可以通过自我调适的方式来达到缓减的目的.自我调适就是自己调整自己的认识、情感、行为等心理因素,提高自己应对职业倦怠的能力.

同时,要增强自己的历史责任感和时代使命感,提高职业认识,坚定职业信念,提高自己对职业的认同感、归属感和荣誉感,克服职业倦怠情绪.学会正确的归因,建立合理的职业期望.从事政治理论课的教学社会意义重大,历史责任感很重大.但是不可能做到尽善尽美,对教学的成败,要做到总结反思,正确归因,减少职业压力.

5.提高师资力量

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首先必须提高政治理论课授课教师的政治素质和知识素养.政治理论课的教授也是党的事业的组成部分,具有强烈的党性和政治性.如果学未精,则言不深,学生就会缺乏对老师的信任.思想政治理论课教师要通过不断地学习和锻炼,在政治方向、政治立场、政治原则、政治信仰、政治品质和政策水平上体现出过硬的政治素质.教师的政治素质的提高和知识素养的增强,提高了学生对教师的信任度,可以提高学生的学习积极性.

同时老师必须提高自身的综合能力,在同学中建立威信,才能驾驭整个课堂.而对于教师个人的道德修养,更是不可或缺的.教师的行为,直接影响到个人形象,乃至学校的形象.而品德高尚的人往往是受人尊重的.因此教师需要提升的方面很多,这对于授课教师来说,将是一个巨大的挑战.

6.优化教学环境

要充分发挥客观环境中积极因素的作用,努

政治理论类论文范文例文力营造促进学生健康成长的良好氛围.在思想政治理论课的教学过程中,应当重视思想政治理论课的教学环境的优化,通过对环境因素的优化与有效利用,以增强思想政治理论课的效果,促进学生的学习积极性.对于大的社会环境,我们无法选择,但是在小的环境下,我们必须改进.诸如教学环境,我们必须对其进行严格的整治,做到设备的齐全,教学内容的健康可观赏等.以便促进大学生政治理论课的学习,使之达到真正的预期效果.

参考文献：

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[2]黄志强.谈激发大学生政治理论课的兴趣[J].广西师范学院学报（哲社版）,2007.10

[3]李春梅,孟蓉蓉.素质教育背景下大学生政治理论课创新探究[J].经济研究导刊,2012.

[4]邹国振.高校思想政治教育课教师的职业倦怠心理与干预策略[J].思想政治教育研究,2008,08.

项目课题：本文系武汉工程大学第八届校长基金项目阶段成果.

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