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入在3000元以下.按照目前约1400万会计从业人员,人均投资1000元测算,每年的会计职业培训市场将达到140亿元.从相关会计教育企业的财务业绩上,也能从侧面反映出这个趋势.正保国际集团(主体为中华会计网校,主要从事会计职业培训)2010年的营业额为3500万美元,到2013年,营业额快速增加到7136万美元,年均增长30%左右.

庞大的会计在职人员和持续学习的需求,为会计职后教育和培训市场提供了广阔的空间,也为学院寻找国内会计人力资源提升的市场需求缺口,实施“立足职前,放眼职后”的蓝海战略,提供了有力的支撑.

3.职业拓展需求.会计是经济领域的基础性专业.在知识结构、能力结构、职业深度、行业广度上,会计专业具有向经济相关领域包括管理领域拓展的先天条件.

在知识结构上,会计是通用的商业语言,是了解经济现象、分析管理行为的基础工

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具,任何经济和管理行为都离不开会计.在能力结构上,会计人员所必需的良好的职业道德,严谨的工作作风,踏实的工作态度,成为最基础、最重要的财经通用素质.而在职业深度上,由于财务是企业的核心部门,控制和掌握企业大部分管理信息,企业的管理信息约70%为财务信息,因而会计职业具有极强的向企业其他岗位,尤其是综合管理岗位拓展的能力.据统计,《财富》500强有35%-40%的CEO出身于财务主管,会计职业发展的上升空间十分广阔.

同时,随着社会经济的发展,会计行业作为财经类基础专业,能够和其他专业融合产生很多新职业与工作岗位.会计人才经过拓展学习,能实现与审计、税务、商务、法律、市场营销、销售、金融、证券、文秘等泛财经专业的充分融合,成为新经济环境下的财经复合型人才,不断产生新的职业发展动力,这也为会计人员的持续发展提供了更多的选择机会.在本次调研中,高达40.43%的企业认为会计专业毕业生存在“知识面窄,专业拓展能力不够”的问题.我们认为,在会计专业人才培养定位上,应突出专业的拓展能力和宽口径的培养目标.

三、会计专业发展的企业需求分析

会计专业的发展除了环境的影响,更多的来自于企业对会计人才的需求,我们在对企业相关人员和已就业的毕业生开展调研的基础上进行了需求分析.

(一)学历需求.在“贵单位在招聘财会人员的最低学历要求是?”的问题上,53.19%的企业选择本科以上,27.66%的企业选择高职专科以上,还有6.38%的企业要求硕士研究生以上.高职的就业空间受到本科的挤压,社会认可度还需进一步提高.国务院在2014年2月全国职教会议上提出的“不唯学历凭能力”的用人观念的彻底扭转还尚待时日,这种观念给专科层次的高职会计专业的办学带来较大的压力.

(二)职业资格证书需求.在单位招聘财务人员的职业资格的要求上,主要集中在会计从业资格证书及初中级会计师职称证书.77.6%的企业要求具备会计从业资格,42.55%的企业要求具备初级会计师职称,48.94%的企业要求具有会计师职称.对于高职会计专业毕业生来说,如果就业时能持有会计从业资格和初级会计师,将具备较强的就业优势.

(三)企业最看重的要素.关于企业招聘最看重的要素中,我们罗列了19个要素,涵盖了专业、素养、个人形象、其他条件等几大方面.数据显示,企业招聘时最看重的两个要素是学历和职业资格证书,其次是(会计)业务能力,第三是沟通能力.见表2.

在对这些要素进行重要性评价时,我们按照“非常重要”、“一般重要”、“重要”、“不重要”、“无所谓”五个等级对重要性进行区分.在选择“非常重要”的各个要素中,80.85%的被调研人选择“职业道德”,其次为“敬业精神”占76.6%,第三为“业务能力”占61.7%.印证了在会计行业中,“职业道德”和“敬业精神”等职业素养在实际工作中的重要性.见表3.


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(四)毕业生的主要问题.企业认为会计专业毕业生最大的问题是“解决问题的能力弱,遇到问题无法主动、出色地解决”.其次是“知识面窄,专业拓展能力不够”和“实践及实务经验欠缺,动手能力差”.尤其是后者,给我们的教学也带来一些预警信息,需要在如何提高学生解决问题的能力,加强专业拓展能力和学生实践经验方面进行改进.见表4.

(五)最需加强的是专业知识.企业在评价“现阶段高职财会类专业毕业生最需加强的是哪几类专业知识?(限选三项)”这个问题上,认为最需要加强的专业知识是“税收核算与申报”及“会计信息化应用”.一方面反映企业对这部分专业知识的重视程度,另一方面也反映出毕业生这几个方面的知识和能力尚有欠缺.见表5.四、结论及对策

通过对高职会计专业发展的宏观职业环境和微观企业需求的调研分析,结合会计专业教育教学的现状,我们得出如下结论和对策:

(一)高职会计专业发展有良好的宏观环境的支撑.经过调研分析,我们对会计专业职业教育的持续发展,保持较为乐观的态度.会计专业的学历教育和职后教育仍然有较大的提升空间.特别是随着经济的发展及企业的发展需求,会计人员数量持续增加,使会计的职后教育保持较快的增长,这对职业院校来说是一个发展机遇,同时也是一个新的教育领域.如何充分发挥院校的资源和人力优势,适当合理介入职后教育市场,保持高职院校持续发展,成为院校的一个重要课题.

(二)会计职业教育不仅要重视能力培养,同时要重视职业素养的养成教育.通过调研,我们清晰地看到,企业非常看重会计毕业生的职业道德、敬业精神和沟通能力,这就要求我们在今后的会计人才培养中,在加强职业能力培养和训练的同时,要高度重视和加强职业道德、职业素养养成,包括人文素养的教育,教育学生在学会做人的前提下,学会做事,追求卓越.

(三)课程设置与教学内容与企业需求还存在一些不吻合的地方.由于科学技术和社会经济的快速发展,使企业处在不断变化和发展的背景下,其业务范围、业务内容、处理手段都会随之发生变化,这就要求教学体系对企业与经济的发展保持较高的敏感性.职业教育要不断地根据企业需求的变化,适时地调整教学内容,改进教学方法.

(四)毕业生的现状与企业需求之间还存在较大的差距.首先,由于市场的发展,企业对毕业生的要求越来越高,而目前毕业生在知识和能力上还存在诸多缺陷,需要下一步学校在教学中有针对性地进行弥补.其次,部分企业受传统学历至上的思维的影响较深,一半以上的被调研企业要求会计学历在本科以上,企业对高职教育的接受和理解还有待时日,需要政府大力扶持高职教育,同时高职院校也要加强教学研究,推进教学教改,切实提高教学质量.

总之,作为高职院校来说,在坚持就业导向和能力导向的教学模式的前提下,应该继续发挥示范校的平台效应,推进院内外校校、校企的专业交流和合作,形成广泛的社会影响力,在课程建设上,以精品课程为基础,推动教学模式的进一步转变,凝聚资源,形成战略型教学成果,推进教学成果的教学实践,推进仿真实训环境的进一步改造,在职后教育市场上,抓住机遇,研究并推进职后培训的思路和做法.兼容并蓄,博采众长,巩固并形成自己的办学特色.J

参考文献:

1.财政部.会计改革与发展“十二五”规划纲要.

2.财政部.会计行业中长期人才发展规划(2010-2020年).

3.搜狐教育.2013教育行业白皮书.

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