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关于思想政治教育类论文范本,与新课程实施中思想政治教育专业教育实习模式和实践相关毕业设计论文

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#36880;步熟悉讲课的流程,建立完整的上课思维模式和自己最优的上课风格.总体来讲,就是操作（讲课）、指导教师进行指导、听实习指导教师和实习单位其他专业老师的讲课、再自己讲课,即M—L和G—M的往返循环模式.在这个环节里,可以让实习生逐渐纠正自己在实习上课过程中存在的一些问题,同时,也可以让实习生在指导教师的指导下逐步完善和提高自己的教学能力.关于班主任管理工作的实习任务,同样也按照这种模式逐步开展,逐步熟悉和提高实习生的班主任管理能力.

第三,Manpulate（操作阶段）.在剩下的1个月里,实习指导教师专门指定一个班级,让实习生当班主任并亲自上课,指导教师没有必要再花时间给实习生指导或者要求实习生听课.在这个环节里让实习生单独担任班主任工作和教学工作任务,让实习生根据听课和指导阶段的印象,亲身经历并操作每一项工作任务,逐步建立自己的最优上课方式和风格.

三、LGM模式的实践

LGM模式的具体实践需要高校实习生带队指导教师、实习单位指导教师和实习生的共同配合才能够发挥最佳的效果.当师范类院校和实习单位签订实习合作协议以后,实习单位必须要按照LGM实习模式合理安排时间和任务,高校带队指导教师同样也要定期检查和监督实习工作的开展,实习生也可以将不同阶段出现的问题,及时反馈给实习指导教师或者高校实习带队指导教师,力求在三方共同的协作下提高毕业生实习的实效性.

为了确保LGM模式发挥最优实效性,实习生在最初的两个环节里,必须要配备一个笔记本,及时记录各种有益于提高自己能力的知识点、方法和需要注意的地方,在不断积累和反思中,最后在操作阶段加以实用和巩固,全面提高毕业生实习的时效性.

经费方面,高校和实习单位可以考虑给实习生提供一些车费、伙食费和教学必需品的相关费用,提高实习生实习的积极性和进去性,同时也能够让一些家庭较为贫困的实习生全身心地投入到实习工作当中去,从而能够更进一步提高实习的时效性.

综上所述,新课改实施中思想政治教育专业的教育实习应该结合专业发展的实际情况,科学合理地围绕Listen、Guide和Manipulate三个环节做好实习工作,只有在LGM模式的运行下,才能成为真正具有时效性的实习,从而使毕业生参加工作后,无须再通过培训就能胜任各种教学工作和任务.

参考文献：

[1]卢金钟,博迪.基于就业导向的毕业实习创新模式探索——以内蒙古工业大学商学院为例[EB/OL].论天下论文网http：//.

新课程实施中思想政治教育专业教育实习模式和实践参考属性评定
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