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340;教育更注重鼓励学生的探索.美国人认为,从A到B,最好的路径不是别人尝试过的捷径,而是自己摸索出来的道路.他们强调,不要用一种方式思考问题,做理论工作的人,也需要懂艺术,因为思维角度的变换能带来很多惊喜的发现.另外,美国教育认为沟通非常重要,他们从小培养孩子的沟通能力.

与美国和犹太的教育不同,中国自古尊崇的孔孟之道,强调秩序和尊卑有序,在教育方面也要求学生尊重长辈,这种方式往往使学生不敢反抗权威,只是接受前辈的思想,因此抑制了创造力,导致学生缺乏批判性和探究学习、独立思考的能力.同样的问题在亚洲其他国家,比如韩国、日本和新加坡同样存在.

哈佛大学每年会接到来自世界各地上万学生的入学申请书,他们都是学业非常优秀的学生,但对哈佛大学来说,重要的不只是“会学习”,学生应该会的更多,要“与众不同”.对中国学生来说,批判性和创造力是最难能可贵的.

实际上,这种差异性与地域文化和民族文化有着千丝万缕的联系,同时也与社会环境也密不可分.想要突破体制的局限是短时期内无法做到的,但是,在中国教育走向国际化的进程中,孩子们微妙的变化却是可以看得见的.于是景小霞花费大量的精力推动万泉小学走向国际化,让孩子开阔眼界,鼓励孩子的创新思维.

近年来,万泉小学多次接待新加坡、澳大利亚、美国、英国、加拿大、德国、日本、韩国、朝鲜等外国代表团来校交流.在此基础上,学校还主动与国外学校建立伙伴关系.2003年,万泉小学与德国布鲁诺·波尔格小学结成友谊校.此后,在2004年、2006年和2009年,德国布鲁诺·波尔格小学师生三次来万泉小学展开活动,2005年、2007