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关于大学英语类论文范文集,与有意义接受性学习理在大学英语泛读教程教学中的应用相关论文答辩
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;奥苏贝尔的有意义接受学习理论及先行组织者教学模式在英语阅读的教学中是有效的.在大学英语泛读的教学过程中,我们首先要设计好先行组织者材料.设计这一引导性材料要与所教教材在内容和结构上有关联性,便于学生接受与理解所学教材,要全面的了解学生；其次是在教学中要遵循纵向渐进分化和横向融会贯通两个原则,即教材内容的编排和呈现应遵循由整体到细节或由细节到整体的顺序,同时还要注意知识的横向比较和联系,从而促进知识的综合贯通.
参考文献：
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[4]贾丽娟.奥苏伯尔学习理论在大学英语精读教学中的实践[J].教书育人,2006（8）.
[5]孙秀萍.奥苏贝尔的有意义学习模式[J].内蒙古师范大学学报,2003（4）.
作者简介：熊立本（1984—）,女,硕士研究生,助教,现就读于湖北工程学院新技术学院语言文学系,研究方向：教学法,语言学.
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