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[摘 要]让学生开动脑筋,自制一些简易的体育器械,培养学生动手动脑能力和创新能力,可以使体育课能呈现出生动活泼的场面,让学生享受各种体育活动的愉悦,不仅抑制了教学内容单一带来的枯燥、乏味感,也克服了学校器材设施匮乏的困难,丰富了体育课的内容,激发学习体育的兴趣.

[关 键 词]小学体育器材资源开发利用

1小学体育器材资源开发和利用的途径

1.1转换视角和思维方式,发挥体育器材多种功能

体育器材一般都具有多种功能,只要转换视角和思维方式,就可以开发常用器材的多种功能,一物多用.根据器材特点,确定其多种用途,是解决器材品种少的好办法.如利用跳绳可以做绳,斗智拉绳,绳投掷,拼图案,三人角力、踩龙尾、夹抛绳,跑蛇绳等；栏架可以用来跨栏,也可以用作投射门、还可以用作钻越的障碍物等；实心球可以用作投掷,也可以用作负重练习、可用来做标志物、障碍跑、还可以用作保龄球；接力棒可以用作接力跑的传接器材、哑铃操的手持器材、投掷器材等、.胶圈,可以用作滚雷,网圈接球,套物活动目标,撒网捕鱼,赶圈穿梭,跑单、双圈接力等游戏活动.例如打“保龄球”游戏,将多个矿泉水瓶都装上一定量的水或沙子,充当“保龄球”,以三角形的形式摆放在地面上或层层叠放,距离投掷者5—9米.根据保龄球的打法,学生手持一实心球,向摆放的保龄球瓶滚去,击倒几个瓶就得几分.各组学生依次进行,以累积得分多的组获胜.此游戏模仿“保龄球”的打法,生动有趣,深受学生喜爱.

实践证明,在教学活动中,妥善利用有限的体育器材,可以收到事半功倍的教学效果,不仅能缓解器材的不足,还能丰富学生的活动内容,激发学生的锻炼兴趣.

1.2根据地方特色,自制简易的器材,丰富体育教学.

根据当地的资源,结合本校实际,自制简单易行的体育器材,是改善教学条件的有效途径之一.我们将废旧报纸、矿泉水瓶、易拉罐、纸箱、泡沫垫、饮料瓶、碎布等废旧物品加上自己的创意,将它们制作成“纸飞机”、“火箭”、“滚筒”、“纸球”、“保龄球”、“沙包”等,大大满足了课堂教学的需求.让学生自己动手制作体育器材不但能使学生的想象力、创造力和动手能力得到提高,而有利于激发学生运动兴趣,关注个体差异,培养学生终身体育观.由于自制的小器材是同学们的劳动成果,学生对它充满感情,就会想方设法地充分表现它、利用它,因此不论运动能力好与差的学生,都可以从中享受到成功的喜悦,同时感到了活动的乐趣.再加上自制的小器材的锻炼方法简单易行,能有效地促使学生自觉、积极地进行体育锻炼,为今后的终身体育锻炼打下坚实的基础.

1.3发挥才智,变废为宝

利用废旧物品也是解决学校体育器材短缺,因陋就简的积极办法.如用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架；用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球；用废旧的棕垫、帆布制作沙袋；用木块制作起跑器,用树桩制作“山羊”；用砖头水泥或石块砌成乒乓球台；用废旧的铁锨杆、锄把等制作接力棒；用砖头、木板、竹竿代替球网等；用小饮料瓶制作拉力器,可进行“扯大锯、拉大锯”游戏；用可乐瓶制作“大鱼”,进行“大鱼吃小鱼”游戏；用八宝粥瓶做成“竹筒”,进行“踩竹筒”游戏；用废旧的报纸自制成纸球、折叠成飞机.我在教学中也自创一些玩报纸游戏,用软饮料瓶做保龄球、扔手榴弹、做击准、套圈等游戏,发动学生自己动手用废旧布和沙子制作沙包等等.

利用废旧物品,不仅做到了变废为宝,缓解了学校体育器材不足的困难,而且还培养了学生动手、动脑的能力,满足了学生的自我表现欲望,从而促进了学生的心理健康.

2体育器材资源开发和利用的注意事项

在体育教育教学活动中,教师为了活跃课堂气氛,调动学生运动参与的积极性,根据教材和学生特点,教师自己或鼓励学生共同制作一些体育器材用在体育课堂教学中.如用报纸,矿泉水瓶、胶圈、跳绳等做成器材.学生自制体育器材,有利于培养学生独立思考能力,开发学生的想象力、创造力和动手能力,并且能够很好的调动学生的学习.在指导学生制作体育器材时应注意以下几方面.

2.1符合学生身心特征和安全性

体育器材的开发和利用是为了促进学生的全面发展,因而应遵循学生身心发展规律,以学生的需求、兴趣、能力为基础,充分体现学生的主体地位.制作时要考虑到器材的安全性,教学中注重进行安全教育.如学生自制的小沙包,它的重量必须符合要求,过重在运动中很容易造成学生的伤害.

2.2注重教学中的有效性

体育器材的开发利用是为了课程目标的有效达成.因此,教师在制作器材时要充分考虑学生的年龄特点、性别特点、符合学校的.场地特点、运动项目特点等.学生在自制器材的过程中,教师要进行科学的指导,加大自制器材的实用性.

2.3通过器材的制作,培养环保意识

环境的保护是个全球都在重视的问题,能在体育教学中培养学生的环保意识也是我们体育教育义不容辞的责任,以前的校园,不到半天时间,废纸片就撒满了校园,喝完的饮料瓶、吃完零食的包装袋随处可见,如何把学生日常生活产生的垃圾处理好是学校满头疼的问题,让学生养成爱护环境的好习惯,不光要靠口头的教育,还应该实际行动起来,体育课上我展示了一件学生的作品：降落伞,就是利用四根线把废旧塑料带扎起来,在下面吊着一块小橡皮或短铅笔,用力的抛上天空,让它自由下降.很快“火箭”、“花盆”“贴花”等许多的手工制品都展示了出来,校园里的垃圾也有人主动拣走了,学生知道如何利用废旧的物品自然就舍不得随便仍掉了.

总之,通过巧妙的使用小件体育器材和自制器材,不仅弥补了学校体育器材的不足,保证了教学任务的实施,而且,通过各种小型活动的开展,激发了学生们的学习兴趣,培养了学生

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参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制订.体育与健康课程标准.北京师范大学出版社,2001.

[2]范兆雄.课程资源概论[M].北京：中国社会科学出版社,2002.

[3]吴刚平.校本课程开发[M].成都：四川教育出版社,2002.

基金项目：四川省“国培计划（2013）”—农村中小学教师置换脱产研修项目（小学体育）.

作者简介：杨刚会,女（1973-）小教一级,研究方向：小学体育教学.

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