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#30340;专业特点选用不同的教材和内容.如：旅游英语、商务英语、医学英语、产品简介、操作说明维修指南等.这些都会极大地帮助学生借助教材掌握一定的实用性的英语.实践表明学生对以后工作中可能用到的英语表现出极大的兴趣,因而学习效果特别好.同时,英语教师也可根据本校情况开发出具有本校专业特点的校本教材.

2.5英语教学中引进现代教育技术,改变传统教学模式

英语是一门语言,也是一门技能,必须根据不同专业的培养目标及学生的实际学习水平,改变传统的“一本书+一张嘴+一支粉笔+一块黑板”、“满堂灌”的教学模式,采用以学生为中心的教学模式,最大限度地调动学生学习英语的积极性；不断进行新的教学实践,重点提高学生英语实际应用能力.还可以把课堂教学与课外实践有机结合起来,如游戏、小组讨论、报告会、演讲、竞赛、辩论以及角色扮演、模拟对话等等,使课堂教学变得生动有趣,为学生提供创造性运用语言的机会,培养和提高应用语言的能力.学校还可以不定期地把学生拉到社会上去（如涉外企业、交易会等）进行实践锻炼,以便达到事半功倍的效果.另外,在高职院校的英语教学中也应积极引进先进的语音教学设备,应用现代教育技术,切实保障其英语教学效果.

总之,高等职业教育中的英语教学是复杂的、有挑战性的,是一项系统工程,英语教学效果的提高需要各方共同作出努力：国家教育部应更加重视高职院校的建设,进一步加大高职院校教育资金的投入,督促高职院校搞好各项教辅手段建设；高职院校管理者和英语教师也应积极交流探讨,及时更新教学理念,结合自身实际,利用现有的教学资源,选择合适的教材和教学内容,更好地调动学生对英语学习的积极性与主观能动性,不仅要把英语课的课堂还给学生,而且要让学生在英语课堂学习中体会到乐趣,从而真正地提高学生的英语水平,使其符合今后工作岗位的需求.

参考文献

[1]教育部高教司.高职高专教育英语课程教学基本要求[M].北京：高等教育出版社,2000.

高等职业教育中英语教学参考属性评定
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