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关于经济学类论文范文检索,与高校经济学专业应用型人才培养实践教学模式相关论文的格式
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80;意特色专业方向的培养目标和方案的设计,突出专业特色定位,强化实践教学,突出能力训练,并不断根据产业结构演进、新兴产业发展和社会人才需求变化调整培养方向,突出人才培养特色,提升学生的从业能力,满足社会对经济学专业应用型人才的需求.（二）改革传统经济学专业人才培养方案,是构建经济学专业应用型人才实践教学培养模式的核心
要改变人才培养与社会需求脱节的现象,经济学专业培养目标和方案必须与时俱进,改革现行经济学专业人才培养方案.要结合专业的特点,根据经济发展对经济学人才的需要,建立符合经济学专业应用型人才培养需要的课程体系,构建经济学专业应用型人才的实践教学培养模式.在课程设置结构上,注意加大实践教学比重,增加社会实践的比重；教学内容上,注意强化学生参与的实践设计；教学方式方法上,改变一言堂的做法,改变一个教师全程授课的方式,可以尝试理论内容一人主讲,专题研究、探讨前沿热点问题实行双讲或多讲,进行思维碰撞,并设计各种项目,调动学生积极参与的热情；对学生学业的评价方法上,改变一张考卷、一个任课教师评价定结果的方式,采取基础理论卷面笔试考核,创新能力、实际操作应用能力通过项目设计体现,沟通、组织、协调能力通过团队项目合作考察,个人表现通过学生团队集体评价评估等多种方式进行.在课堂教学、综合模拟实训、社会实践活动中培养学生主动学习的、探索知识的热情,调动每一个学生参与到学习活动中,在成就感中找到兴趣,从而培养经济学理论功底扎实、有一定专业技能、综合能力较强、综合素质较高的复合型人才,提升经
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（三）加强师资队伍的建设,提高教育者的综合素质和能力,是经济学专业应用人才培养的关键
一方面,要建立高校教师培养选拔机制,对教师选拔不仅以学历来衡量,更应该注重专业工作实绩,从制度上要求没有专业岗位工作实践的教师要利用假期或没课的学期到基层或相关部门调研或参与社会实践锻炼,理论联系实际,提高教师的综合素质,以有利于教师把社会实践的感受融会在课堂教学内容中,增加教学的吸引力；另一方面,加大经费投入,多派教师参加国内外各种学术会议、交流、进修、访学等,更新知识,增长才干,开拓视野.这些都有助于教师改进教学内容和方法,增加教学魅力.只有不断提高教师的综合素质,才能满足经济学专业人才培养的要求.
（四）建立立体实践教学模式,多层次、多种方式参与社会实践,是培养应用型人才的重要手段
实践教学是应用型人才能力培养的重要手段,因此需要建立立体实践教学模式,使学生有机会多层次、多形式参与实践活动,开拓视野、增进能力.
第一,从社会责任角度倡议建立一种机制,建议政府相关部门、企业为大学生提供社会实践、实习岗位,作为大学生再教育的实践课堂,弥补课堂教学的不足和空泛,成立相应的部门进行更专业的实习管理.
第二,增加社会实践锻炼机会,组织学生到企业参观、见习活动,使得学生对企业生产流程和企业管理有更直观的认识,对企业的基本情况有初步的了解；组织学生运用所学知识、方法和现代技术手段参与政府经济部门、企业的各类社会调查、市场调查与预测活动,进行经济分析,增强学生收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题的能力；组织学生假期参与社会义工、义卖、义捐等活动,培养学生社会责任感；有条件的学校组织学生国外交流访学,开阔眼界、增长见识.
第三,学校建立各专业联合实习基地,可根据实习单位岗位需求,各专业联合打包实习.目前企业不愿意接受实习生,主要是学校要求组队实习,一次来的同专业人数过多,单位接纳不了,其他岗位需要的人又不足.通过各专业联合组队实习,既可以使企业可以获得自己需要的各类人才,又给各个专业学生提供了不同岗位实践锻炼的机会,避免了一个专业十几人到一个部门、一种岗位实习给企业带来的影响和管理问题.
第四,加强创业综合实验室建设,进行学生创业教育和模拟实践.鼓励校内各专业学生组建模拟公司联合创业,如模拟组建各种研发中心、创意策划公司、生产性服务中心、市场推广中心等,培育成熟的模拟公司,予以奖励资助,鼓励学生在新兴产业创业.
总之,高校经济学专业应努力构建应用型人才培养的立体实践教学模式,以适应经济发展的需要,培养经济学专业应用型人才,为社会经济发展做出贡献.
参考文献：
[1]刘辉煌,李峰峰.经济学专业人才培养模式及课程体系设置的国际比较研究[J].高等教育研究学报,2005,（2）.
[2]王顺克.高校经济类人才培养模式改革初探[J].教育研究,2006,（8）.
[3]陈艺.应用型本科人才培养模式探究[J].职业技术教育,2009,（14）：81.
[责任编辑王莉]
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