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润物无声辛劳多,教坛几十载风雨,备尝其中酸甜苦辣,让我认识到教师不仅是知识的传播者,更是希望与幸福的播种者、爱的耕耘者.正如鲁迅先生所说：“教育是根植于爱的.”没有爱,就没有真正的教育；没有爱,就没有成功的教育.教师只有爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥更大的效应,产生满意的效果.

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几年前,我刚接手初一某个班级时,某些教师反映该班学生小亮敢于与高年级学生叫板,敢于拍桌子怒视体育老师管教.一谈起他这样的学生,有的教师就头痛,对这样的问题学生打骂不行,体罚不得,无计可施. 我怎样做呢?能放弃他吗?不能,绝不.用我的真情哪怕换来他的点滴进步也能让我感到欣慰.

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关于卫生监督论文范文数据库一次,小亮用小刀割开班上的纯净水桶,用半截桶中余下的水洗抹布.巡视的学校领导发现后,责令他按常规交来20元赔偿金.等那位领导走后,小亮用前额使劲地撞着桌面.好心的同学怕他碰出血,旁边的急忙拉扯不住,就拿书垫在桌面上,他又用手将书扫落一地.听了班上的同学报告后,我急忙来到教室,轻轻地抬起小亮的头.停止碰头的小亮瞪着眼,龇牙咧嘴,紧握拳头,心中像有座火山,随时准备喷发,烧向别人.而且不管怎样问话,他都不答理.

面对小亮的无礼,我压制着自己,设法打开他的心灵之窗,解除这种僵局,我弯下腰,拉家常式地跟他谈话,让他感受到师生的平等地位,拉近我俩之间的距离,对他不想回答的问题让他摇头或者点头示意.首先假设他今天是废物利用,自已想办法解决洗抹布问题的想法是非常好的,指明他用小刀割开没有坏的纯净水桶,这是故意损坏公物,损坏公物照价赔偿是自己做错事应该承担的责任.当了解到他非常害怕交20元赔偿金将会受到妈妈严厉的惩罚时,我表态先帮他垫上赔偿金,让他做好班上20天的卫生监督工作,20元钱就当作他的劳动所得.此时,小亮流下了感激的眼泪.此后,小亮变化很大,打架现象变少了,学习上也有了进步,每次数学考试都能拿到90多分.在临近升初二的一次课外活动中,他端起饮料走向我,向我深深鞠了一躬说：“习老师,谢谢您对我的关心与教导,祝您幸福!”

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爱是教育的真谛.教师不仅要有爱的情感、爱的行为,更要有爱的艺术.做到能爱、善爱,以理解、尊重、信任为基础,捕捉学生成长过程中的微小“闪光点”,并给予鼓励,让其发扬光大.（作者单位：江西省铜鼓县第二中学）

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