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[摘 要 ] 大学生创业教育是高等教育的重要组成部分,也是我国目前就业形势的现实需要.我国大学生创业教育因为起步晚,在进行的过程中还面临着诸多亟需解决的问题.通过对这些问题进行分析探讨,就如何加强大学生创业教育提出建议和对策.
[关 键 词 ] 创业教育；就业形势；创业理念
[中图分类号] G649.21 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2012)04003903
大学生创业教育是指以培养大学生创业意识、创业素质、创业技能为主要内容的教育活动,也就是说要通过多种途径,帮助大学生树立创业志向,发展创业品质,培养创新精神和创业能力的一种教育活动[1].随着科学技术的发展和知识重要性的凸显,在大学生中开展创业教育已经受到了世界各国的普遍重视.欧美等发达国家因为起步早,在这方面走在了前列,其创业教育已日趋成熟.近些年来我们国家虽然也意识到创业教育的重要性,也采取了一些措施来开展和支持创业教育,并取得了一定的效果,但是还存在诸多的问题.
一、大学生创业教育的必要性
高等教育是一个培养社会所需人才的过程,创新人才的培养同样是高等教育的重要职责.创业教育作为素质教育的重要组成部分,对创新人才的培养起着重要作用.但长期以来由于受应试教育的影响,我国高等教育培养学生创新的基础还比较薄弱.学生在知识、能力的培养方面与创新人才的标准还存在较大的差距.而国外高等教育在这方面走在了前列,国外的教育注重从学生的实际和兴趣出发,注重学生创新能力的培养,培养学生的自我意识和实干经验,通过教育手段和方法的完善,创业教育取得了显著成效.而我们国家的教育长期起来忽视了个人意识的培养,更多注重集体和社会价值的灌输,学生缺乏创新意识和自我观念.因此在大学生中开展创业教育,培养具有创新精神的人才,使大学生具有较高的素质和专业技能,既是高等教育改革和发展的需要,也是我国自主创新和创业的现实需要.因此开展创业教育既是我们社会的责任,也是高校的当务之急.
自1999年大学扩招以来,高校毕业生的数量在逐年增长,我国高等教育由精英教育进入了大众化时代,1998年我国高等教育的毛入学率只有9%,普通在校大学生总规模为643万人[2].截止2011年,我国高等教育的总规模达到3100万人,高等教育毛入学率达到27%.高校毕业生的数量在不断增长,而同期社会所能给大学生提供的就业岗位并没有随着高等教育的增长而增长,毕业生的就业压力越来越大,就业形势日趋严峻.面对严峻的就业形势,进行自主创业无疑是一个最佳选择,既可以解决自己的就业问题,同时又能减轻社会就业压力,带动更多人就业.
二、大学生创业教育中存在的问题
1. 创业教育的理论研究不深入
我国大学生的创业教育是随着我国高校扩招而涌现出来的一个新生事物,虽然高校扩招以前也存在部分大学生创业现象,但在国家包分配时代,大多数人还是响应国家号召,服从国家的分配,在那种情况下,创业教育还没有正式开展.我们国家由于创业教育发展较晚,理论体系很不成熟,创业教育学科不健全,创业教育的扶持体系不完善,创业教育还缺乏实践性.高校的创业教育还仅仅停留在就业培训方面,针对创业教育的比较少,创业教育还没纳入大多数高校的整体工作体系中,创业教育还没有上升到理论化的层面,学科体系的建设,课程的开设,教学大纲的规定,评价评估机制的完善等等还处于起步阶段.
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2. 缺乏专业的创业教师和团队
我国高校的创业教育课教师大多是从高校毕业后直接进入学校任教的,这种从“校门到校门”的“学院式”教育,缺乏对社会的系统了解,更多的是理论多于实践.而创业教育本身是一项实践性很强的教育活动,对师资力量的要求很高,不仅仅是要求创业教师具有较高的理论水平,更重要的是具有丰富的创业实践经验.如果教师没有实践经验,这种纸上谈兵式的教学很难激起学生的创业热情,引起学生的共鸣.
3. 缺乏资金和社会的支持
资金是大学生创业的必备条件,大多数学生往往是刚走向社会,还没有一定的积蓄,缺乏启动资金.虽然国家出台了一些政策和措施如小额贷款、税收优惠、校企担保、项目资助等等.但这些措施缺乏衔接性和后续性.一项权威调查表明：大部分学生公司或卖或并,一半以上的公司由于资金问题根本无法正常运转[3].
4. 创业者盲目乐观,对创业的困难认识不足
很多大学生对创业盲目乐观,没有风险意识,创业凭借的是一腔热血,对事情的前瞻性缺乏认识,资源的整合、市场的预期、组织的管理、人际关系的处理等等都比较弱,大多急功近利,想在短期内取得巨大收益,一旦没有达到预期目标,就会灰心丧气,承受失败和风险的能力较弱,另外存在眼高手低现象.创业活动是一项面临现实挑战和心理压力的活动,创业者不仅需要具备良好的心理素质和健康的身体,还需要合理的知识结构,扎实的基础和专业知识,这是进行创业的必备基础,相应的经营管理知识和社交能力,也是创业不可缺少的条件.
5. 创业教育的形式单一
我国目前的创业教育形式比较单一.首先是教学模式单一,还是停留在传统的静态的、封闭的为就业而创业的被动型适应模式,忽视了人的个性,主动性和创造性,没有形成开放的、互动的教学模式.大多还是停留在学习书本知识,开展各种形式的讲座等理论层面,没有真正深入社会实践.教学的方法单一,我国当前的创业教育还是传统的以教师为主体、学生为客体的“填鸭式”教学,忽视了学生兴趣和能力的培养.教学的内容单一,大多还停留在开设一些创业课程等理论层面,没
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6．社会的偏见
关于创业教育,社会上对此存在一定的偏见和误解,一些人认为创业要么是那些学习成绩好、专业技能强、家庭背景好的学生的事情；要么是那些学习成绩很一般找不到工作无奈创业的学生,是能力低下和无奈的表现.这种观念阻碍了一部分想走自主创业道路的学生.对创业教育理解肤浅,认为创业教育就是让学生开公司,当企业家,其实创业不分大小,创业教育并不是要求学生都去创业,当老板,而是通过创业教育激起学生内心的愿望,种下创业的种子,走向社会后能够运用自己学过的知识发现商机,把握机遇,成为创业的实践者和拓荒者.
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