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据相关媒体报道,近几年,我国青少年违法违纪行为日趋严重,犯罪年龄不断下降.有的违反校规校纪,破坏公共财物、公共设施；有的打架闹事；有的甚至小偷小摸,敲诈勒索小同学.原因何在?当事人固然有其主要责任.我们难道就不该反思一下我们的教育吗?教育包括家庭教育、社会教育、学校教育.学校教育是一切教育之根本.作为教育的主体单位――学校,不能只停留在文化科学知识的传授上,更要重视学生的德育和法制教育.党的“十八大报告”指出：“深入开展法制宣传教育,弘扬社会主义法治精神,树立社会主义法治理念,增强全社会学法、守法、用法意识.”在《中小学法制教育指导纲要》中也明确提出：“法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主,学校要将法制教育与学科教学相结合,渗透到相关学科教学中.”在学科中渗透法制教育是一条可行也是必行之路.学生能否健康成长,已经成为社会关注的焦点问题.因此,我们作为人民教师,不仅要教书,更要真正做到育人,真正肩负起学生学法、知法、守法的“引路人“.那么,作为一名小学数学教师,我如何在数学教学中渗透法制教育呢?
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一、提高自身的法律素养
俗话说：“你要给学生一碗干净清澈的水,你就必须是拥有清水的活水源头.”什么是法制教育呢?怎样进行法制教育学生容易吸收?教师往往自己都不知道法,怎么向学生讲法?更不要说在课堂中渗透教材中所蕴含的法律知识,抓好法制教育.我们作为小学数学教师,不仅要拥有专业的教学知识能力,而且要努力学习新的教学理念,切实提高教学水平. 此外,教师还应具有多元化的知识,要不断加强教育心理学、社会学、法学等学科知识的培训与学习,把《教师法》《未成年保护法》《教育法》等法律法规列为必学内容,去研读、去领悟,注重自身良好素质的形成,从而真正担负起教书育人的神圣重任,真正成为“一眼拥有清水的活水源头”.只有教师知法、懂法,才能自觉地向学生讲法,让学生潜移默化中接受法制教育,才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才.
二、找寻数学教育中法制教育的素材
要想找寻数学中的法制教育素材,在数学课堂中渗透法制教育,必须认真钻研教材,充分挖掘教材中潜在的法制教育元素,寻找法律知识的切入点和渗透点,把法律知识自然融入数学教学之中.
我在教学二年级数学“两位数加两位数进位加法”的时候,有一道例题,“某校二（1）班有36人,二（3）班有38人,准备合乘一辆准载70人的客车,行吗?”师生共同讨论：“客车超载会有什么后果?”在这里就可以向学生渗透有关车辆超载所造成的危害,超载会引起非常严重的交通安全事故,并向学生介绍《中华人民共和国道路交通安全法》,引导学生外出不要坐超载的客车,注意保护自己的人身安全.
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在数学教学中渗透法制教育,一定要找到可行的素材,不能硬性穿插法制教育.小学数学课堂中可以有法制教育,也可以无法制教育,教师应该灵活安排.教师要认真研究法制教育的渗透方法,使法制教育与数学教学自然融合,切不可“喧宾夺主”,把数学课上成了法制课.我们应该以教学数学知识为主,法制教育、习惯养成教育、安全教育等都是辅助教育内容.教师应该明确它们之间的关系,&
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三、解题中的法制教育
学数学,更要学会用数学,会解决数学中的问题.在数学教学中解决问题时,教师选择习题可以结合时事,结合法制教育,把有关法制方面的资料编入题目中,让学生在练习习题的过程中接受法制教育.如在教学四年级下册“小数的读法和写法”时,我出了这样一道题,“写出下面小数：新型毒品对心脏、脑血管、肾功能造成严重损害并导致死亡.专家指出：一般情况下：零点五克――一克的冰毒就能致人死亡.零点五克写作： ,一克等于 千克.学生在写出小数转换单位的同时,了解到一克虽然很轻,但一克毒品足以毒死人,一定不可以碰毒品,同时教师给学生介绍《中华人民共和国禁毒法》.这样,在学生掌握数学知识的同时,也渗透了法制教育.
四、活动中的法制教育
学生都喜欢在“玩中学,学中玩”,如果在学生喜欢的丰富多彩的数学教学活动中渗透法制教育,一定会收到良好的效果.把进行法制教育的方法和时机掌握恰当,运用灵活,一定是事半功倍,可以提高学生的思想觉悟、抵制心灵污染.但是,这往往需要通过一系列的实践活动来实现,让学生亲身体会,增强意识,树立法制教育观念.在教学五年级上册“身份证”时,让学生在课前收集爷爷、奶奶、父母、自己的身份证,比较不同之处,并向家人询问身份证的用途,了解身份证.教师引导学生交流,适时介绍《中华人民共和国居民身份证法》.
充分利用数学教学实践活动渗透法制教育,不仅培养了学生的活动实践能力,还不断提高了学生对法制的认知及学生的论辩能力和分析能力.
五、生活中的法制教育
“法制源于生活,寓于生活,用于生活.”教师在渗透法制教育时,应从学生的生活经验和已有知识背景出发,联系生活进行法制教育,培养学生的法制意识.在教学“除法”时,联系生活实际,讲到“某同学家爸爸在做检测零件的工作,1500个零件,平均每天检测300个,需要检测多少天?”教师可以向学生渗透《中华人民共和国产品质量法》.在教学“加法”时,联系课本上的“情景图和统计表”,可以讲动物保护和环境保护的知识；在讲解“百分数”时,通过生活中的打折活动,让学生了解在购买商品时应享受的服务,作为消费者在购物时所享受的权利,这种权利是受国家保护的,让学生真实感受生活中的法律.
学生是祖国的未来和希望,是我国社会主义现代化建设的强大后备军,而法制安全工作是他们健康成长的保障.所以,法制教育不是“一时半刻”的事情,不是几堂课就可以解决的问题,而是要坚持不懈,要长期开展,做到持之以恒.我们应从大处着眼,小处着手,深化、细化法制教育,把法制教育与各学科教学相结合,渗透到相关的学科教学中.通过学科教学在学生的心田从小就种下法治文明的“种子”,不断增强其法制意识,提高法律素养,让学生身心健康、快乐成长.
（责编 赵建荣）
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