关于班级类毕业论文格式模板,与强化素质教育实施有效班级管理相关教育学硕士论文选题

时间:2020-07-04 作者:admin
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班主任是班集体的领导者、班级活动的组织者和策划者,是学生的教育者,在整个班级中起主导作用,是班级的灵魂.班主任的基本任务是按照教育方针的要求,遵循教育工作规律,开展班级工作,培养良好的班集体,关心、教育、管理学生,使他们的身心得到全面、健康、和谐地发展,成为新型的建设人才.因此,班主任在从事班级教育与管理活动中,应当以“面向现代化、面向世界、面向未来”为指导思想,从德、智、体、美、劳诸方面培养学生的素质,以适应未来科技经济高速发展的需要.

一、德育为先,培养学生的品质素质

人的素质具有很大的潜能,但这种潜能只有通过教育才能释放出来.班主任在班级管理工作中,教育学生成人成才,要把成人放在首位,而品质素质又是做人的第一要素.因此,首先要有针对性地组织定期或不定期的主题班会、专题学习会或知识讲座,对学生进行毛泽东思想的、邓小平理论、时政的教育,当前特别要进行爱国主义教育,让他们从中对自己的人生观有一个明确的标准,受到教育和启发.其二是说服引导的攻心战.班主任要想管理好一个班级,要想使学生心悦诚服地接受你所讲的道理乃至批评与忠告,攻心是至关重要的.要

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攻心,班主任就要广泛接触学生并和学生打成一片,了解他们的内心世界,帮助他们排忧解难,生活上要无微不至地爱护他们.这样,学生对你的话会言听计从.其三,充分发挥榜样的示范作用,用航天英雄杨利伟等英雄人物作为他们的镜子,近的用班级、学校典型模范同学的事迹对学生进行思想教育,引导学生向英雄、模范人物学习,以激发学生的上进心和进取心.

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二、注重能力培养

能力是人运用知识解决问题的技能技巧,是将知识融会贯通、灵活运用的表现,未来的世界要求人具备多种多样的能力,以适应社会发展的需要.如果班主任在班级管理工作中,只注重学生的学习成绩与分数,而忽视学生能力的培养,就容易造成学生“高分低能”,甚至形成“万般皆下品,唯有读书高”的思想,所以班主任在班级管理工作中,要以“三个面向”为指导思想,克服当前教育中只重成绩,不重能力的片面做法,将能力的培养纳入班级教育工作的重点,对学生进行“自学、自理、自护、自强、自律”的教育,培养学生自我教育和自我管理能力.


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三、营造和谐的师生关系,促进素质教育的发展

班主任的主导与学生的主体是辩证统一的关系.在班级中,班主任是学生的教育者,是班级的领导者,是班级活动的设计者、组织者,因而处于主导方面.学生是受教育者,在班级中接受班主任的领导与管理.尽管如此,班主任决不能当“警察”看管提防学生,唯恐他们捣乱,违反纪律;也不能当“保姆”、天天围着学生转,对学生事事不放心,大事小事均由自己操纵,整天唠唠叨叨.结果,班主任很辛苦,却从不同形式上压抑了学生的积极性和主动性,阻碍了学生能力的发挥和发展,很难达到教育人、培养人的目的.班主任因此充当了“累死而无功”的角色,班主任应做学生的知心朋友、把他们视为主人,放手让学生自己去做,调动学生的主动性和积极性,同时对其错误要诚恳批评,对其行为要严格要求.总之,班主任在班级管理中,对学生进行素质教育的目的是要教会学生做人、学会学习、学会生活,使他们成为未来社会建设的高素质人才.


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(作者单位:536000广西北海市第九中学)

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