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农民是农业现代化的主体,想加快现代化农业的发展必须要由现代化的农民来实现.习近平总书记指出,没有信息化就没有现代化.要实现农民的现代化,就必须先有教育的信息化.在信息化爆发式发展的趋势下,现代远程教育越来越凸显出优势：现代远程教育可以突破时间和空间的限制,提升学习效率；现代远程教育可以跨越因地域等方面造成的教育资源不平等分配,使教育资源共享化,降低学习的门槛,是一种十分适合农民职业教育的教学方式.
在中国辽阔的大地上,拥有许多复杂的地理环境,这些地方经济实力弱,师资力量缺乏,教育整体实力不够强,城乡之间、区域之间、校际之间的差距还有待进一步缩小.教师为了前往一个教学点,必须跋涉数小时,损失了大量的时间与精力,浪费了有限的师资力量,城市中优质的教学资源也很难覆盖教学点,造就了时间和空间壁垒,成为了发展农民职业教育的首要矛盾.
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利用信息化手段来扩大优质教育资源的有效覆盖面,给了我们全新的思路.通过远程教育,融传播知识和教学互动为一体,通过教育信息化技术,中心学校教师为教学点的学员上课,使教学点学员和中心校的学员享受到了同等的教学质量,为所有求学者提供了平等的学习机会,使接受高等教育不再是少数人享有的权利,而是个体生存的基本条件；教育资源、教育对象、教育时空的广泛性,为大众的终身学习提供了可能性.
此外,现代远程教育田间学校强调以农民为主体,按照农民生产实际需求,尊重农民意愿,制订培训内容,能够克服传统培训的“你讲我听”、“讲非所用”、“听非所需”、“重课堂轻实践”等种种弊端.从而充分发挥农民的积极性与创造性,最终使农民能够很快接受新知识,掌握
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