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【摘 要 】为了促进ICU病人的早日康复,提高ICU病人的护理质量,我科针对ICU患者健康教育的特殊性,采用了特殊的健康教育形式如口头讲解、提问问答、示教模仿、文字图册阅读等措施,取得了较好的效果.讨论：在实施过程中,关于如何有效促进健康教育提出几点建议:(1)护士方面,(2)医院方面,(3)政府方面,结论：随着医学技术的发展与完善,ICU的护理内容已从单一的技术性服务转化到包括心理因素、社会因素在内的综合性服务,在对I CU患者进行护理的过程中,我们还进行了较系统的康复指导,增强了病人战胜疾病的信心,使病人术后康复的速度和质量都有明显的提高.
【关 键 词 】ICU,实施,健康教育
【中图分类号】R473 【文献标识码】A 【文章编号】1008-6455（2010）11-0256-01
随着生物医学模式的发展,护理模式也由原来“以疾病为中心”的功能制护理转向“以人的健康为中心”的整体护理.健康教育是通过有计划、有组织的系统教育过程,促使人们自觉采取有利于健康的行为,以改善、维持和促进个体的健康进而达到精神、身体、社会交往等方面保持健全的状态[1].为了促进ICU病人的早日康复,提高ICU病人的护理质量,健康教育也因此被人们摆在了越来越重要的地位.我科护士自2006年至今,针对ICU患者健康教育的特殊性,采取了相应的对策,取得了较好的效果.现将其总结如下:
1针对ICU患者及其家属进行健康教育的方法
1.1ICU患者健康教育形式的特殊性：ICU患者情危重．．集体教育和板报等健康教育的形式是受到限止的．只能对病人单个的进行健康教育.ICU患者常用的健康教育形式有如下几种[2].
1.1.1口头讲解：是最基本也是最主要的教育方式.针对患者的病情,讲解疾病的过程、症状、处理,使用各种监测仪器的目的、注意事项,术后的指导,恢复期的锻炼等.
1.1.2提问问答：重视教育信息沟通的双向性.鼓励病人提出问题,由护士予以解答.对于不能进行语言交流的患者,如气管插管、接受呼吸机辅助治疗等病人,神志清楚,通过患者的表情、手势判断他们所要表达的意图,或在纸或手上写简单 的文字进行交流.
1.1.3示教模仿：对于清醒病人．可以由护士进行示范演示．指导病人掌握一些简单的操作方法,如咳嗽、排痰、翻身、术后早期床上功能训练等.
1.1.4文字图册阅读：采取健康教育小册子、宣传卡片、图文像册等书面形式,将教育内容交给患者自己阅读,护士给予必要的解释.
1.2对ICU患者家属的健康教育,提高家属健康教育效果的对策[3].
1.2.1掌握交流与沟通技巧：有效的交流与沟通有利于家属接受教育的内容.进行交流与沟通前,应对家属可能存在的健康问题进行分析,充分掌握患者的病情及治疗护理计划,并注意选择恰 当的交流时机和地点.
1.2.2实施有效健康教育的途径
1.2.3健康教育宣教卡：给ICU家属分发宣教卡是一种节省人力和时间,同时又具有显著效果的健康教育方法,值得推广和借鉴.
1.2.4培训专科护士：Wesson[4]认为可以通过发展I C U专科护士,专门派出人员为家属提供患者信息,回答家属提出的问题并为其提供一些指导性服务,为家属在患者初入ICU及转出ICU时遇到的一些心理和情绪上的障碍起到有效预防和帮助效果.
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2讨论在实施过程中,得出几点关于有效促进健康教育的建议
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2.1护士方面：ICU护士轮班勤,没有专门做健康教育的护士．这也给ICU病人的健康教育增加了难度,这就要求ICU的每一位护士都要重视健康教育．人人有进行健康教育的意识．并认真做好健康教育．以保证患者健康教育的连续性和完整性.
2.1.1首先思想观念应与时俱进,树立现代护理观,明确健康教育的重要性和必要性及健康教育工作的长期性、艰巨性和复杂性,切实使向患者进行健康教育成为一种自觉行为.
2.1.2加强业务学习,扩大护士自身的知识面.ICU内患者健康教育内容广泛,涉及学科多, 要求ICU护士要具备心理学、人文社会科学等方面的知识,通过业务学习,知识讲谈、外出培训、继续教育、 订阅科技报刊等形式,以满足日益广泛的健康教育的需求.
2.1.3选择有效的健康教育方法,把握教育时机,健康教育的渠道包括交谈、咨询、讲座、示范操作、个别指导、读书、看录像等形式.
2.2医院方面：张隆群等[5]强调,应为ICU病人创造一个安静舒适的环境,减少健康教育障碍,提高病人的生存质量.
2.3政府方面：美、英、日等发达国家,在继续教育与护士职责中,明确规定了护士教育能力培训的目标和称职标准.我国在实施上尚没有与护士的职称、学历和继续教育要求相吻合[6].健康教育事业在我国尚处于发展阶段,相关政策的不完善在所难免,随着健康教育事业的进一步发展,一系列相关政策法规也会逐步走向正规化.
3结论
健康教育事业在我国已经开展了几十年,其作用和重要性也在逐渐被人们认识.随着医学技术的发展
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参考文献
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[2]刘红敏, 刘艳萍. ICU患者的健康教育需求与指导 [J]. 中原医刊, 2003, 30(11) : 61-63
[3]韩文军, 胡敏, 郭成莉. ICU患者家属健康教育研究进展[J]. 护理学杂志, 2006, 21(12) : 78-80
[4]WESSON J S. Meeting the informational, psychosocial and emotional needs of each ICU patient and family [J]. Int Crit care Nurs. 1997, 13 (2): 11-18
[5]张隆群．ICU病人健康教育存在的问题与对策．当代护士,2 002,5 : 43-44
[6]张文霞, 陈锦秀, 冯翠娥. 危重病人健康教育的影响因素及其对策 [J]. 福建医药杂志, 2007, 29 (1) :120-121
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