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关于初中地理类论文范文资料,与初中地理教学现状与相关论文摘要怎么写
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尽管目前在我国一些地方的中考中已经涵盖了地理这一科目,可是我国其他广大地区的中考还是没有把地理包括进去,这就使很多的初中生对地理不看重,使初中关于地理科目的开展很难顺利有效的实现,因此导致教学效果不是很理想.那么,教师要怎么做才能提高学生对地理的热情,树立起积极自主的学习地理的精神呢?要做到这一点,教师对教学方式的变革尤为重要,教师要使学生对地理这一学科有一个正确的看法,意识到其重要性,只有这样才能使学生产生对地理学习的热情,从而实现教学效果的提升.
一、初中地理的传统教学
一直以来,在初中地理的教学过程中,都是以老师的讲授为中心的,而作为学生只能被动的接受,学生的所有学习都是为了取得一个优秀的成绩,为了一个好的成绩学生必须进行死记硬背.由于学生在进行地理学习的过程中是非常被动的,因此很多的学生在结束考试后就忘得一干二净,至于说把地理知识与实践进行结合,那就更是少之又少了.之所以会这样,其中一个很重要的因素就是教师的教学措施,在地理教学的课堂上,教师未能使学生深刻的理解地理的重要性,没有尽最大的努力提升学生学习地理的热情,导致学生学习地理的积极性就不是很好.所以,教师一定要参照新课改的要求来变革教学措施,提升学生对地理学习的热情,最终实现教学效果的提升.
二、关于初中地理教学方法的变革
1.要注重课堂的导入,提升学生对地理学习的热情
新课改强调课堂教学要以人为本,课堂教学的一切工作要围绕着学生进行,要把学生当做课堂的主体,要使学生的自主性得到积极的发挥,要使学生感悟到学习的乐趣.因此,第一步要做的就是提升学生对学习的热情,要培养学生的自主性,实现学生快速高效的学习以及教师高质量的教学.在课堂教学中,教师要注意一定要尽快使学生进入状态,使学生的注意力紧紧围绕着地理的学习,因此,一个有效的课堂导入就非常关键了.课堂导入设计的好坏与否不仅可以使学生精力集中,而且能提升其对地理学习的热情,使其自主进行地理的学习,使其保持课堂主体的地位.
比如,在关于“各地温度”一节的学习,教师可以联系实际,在进行课堂导入时,可以通过故事的方式.在此笔者采用的就是这样的导入方式：图图来自黑龙江,图图的母亲由于工作的缘故去了广东学习,目前已经是第三天了,这天当图图回家后,正在做家务的图图突然听到门铃在响,于是图图通过猫眼往外看,门外是一位不认识阿姨,她告诉图图：“我和你母亲是同事,因为天气寒冷,你母亲委托我把她的羽绒服给她拿去.”听了阿姨的话后,图图说：“阿姨稍等,这就把衣服拿给你.”可是,图图却没有拿衣服,而是报了警.讲到这里,老师问同学：“图图的做法正确吗?原因是什么?”通过这样的方式进行课程的导入,不仅可以激发学生学习的兴趣,而其还能让学生意识到学习地理的重要性,要是图图对广东的气候一无所知,又如何知道陌生阿姨的话正确与否呢.通过这样的方式,学生就会提升对地理学习的热情,从而会自主的进行地理的学习.
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2.根据中学生强烈的好奇心来提升其对地理学习的热情
中学生一般都具有很强烈的好奇心,这对于地理的学习来说是大有裨益的,强烈的好奇心是促进地理学习的内在动力.因此,地理老师应该积极利用学生的这一特征,使其好奇心以及求知欲得到有效的发挥,通过对学生的积极引导,来提升学生学习地理的热情,树立自主学习的意识.
比如,小说《盗墓笔记》,该书在现实生活中非常受欢迎,在学生中也很流行,此外《盗墓笔记》中有很多的关于自然以及地理方面的内容,鉴于此,教师就应该在进行地理的教学时充分利用这一小说来辅助教学.例如,该书里提到的关于长白山的内容,正好是初中地理课堂上老师讲授的东北三省的地理内容,鉴于此,教师就可以把该书中的长白山与课堂教学内容进行联系,通过对长白山的地形以及其神秘的原因进行讲述,就可以紧紧的吸引学生
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简而言之,在目前新课程改革不断深入和普及的背景下,初中地理教师存在的最大困惑就是,不仅没有一个良好的教学环境,而且好多的学生都具有不同的个性以及多样化的思维,在这个基础上,地理教师要做的就是大胆的努力的改变以往的教学理念,去寻找新的符合实际的教学方式,提升学生学习地理的热情,树立自主学习的理念,促使学生维持对地理学习的长久的兴趣,要让学生意识到地理的学习对实际生活的重要性,养成积极的自主的学习地理的习惯,实现学生在轻松愉快的气氛中很好的掌握和了解地理知识.
参考文献：
［1］张成锦.初中地理教学方法探讨［J］.新课程研究：基础教育.
［2］徐炜栋.初中地理教学应合理使用启发式教学法［J］.中学教学参考.
(作者单位系四川省仁寿县农旺乡初级中学)
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