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摘要：初中思想政治课枯燥乏味,导致学生学习效果不佳.本文从五个方面阐述了如何提升思想政治课的教学效果,以适应新课程改革的要求.

关键词：思想政治课；教学；存在问题；对策

一、目前思想政治课教学中存在的问题

1.教材滞后

思想政治课最大的特点就是时政性强,但作为政治教材,不要说出版,就是在刚刚酝酿要形成文字时就已经滞后了.事物是变化发展的,而教材的变化远不能适应新情况的变化,从而造成理论和实际脱节.教材的滞后性打击了学生的学习积极性.

2.内容抽象

思想政治课教学没有数学的严密逻辑,也没有语文的优雅动人.政治是一门抽象的艺术,虽然说打开这扇大门后,内容也是精彩纷呈的,可以容纳下大到中美关系、印巴问题,甚至奥运会、世界杯,小到生活中的买卖关系、人际关系等,但大部分学生心中打不开这扇大门.这就要求教师将抽象的理论用形象的方法展现出来.

3.效率低下

教学的目的无非是让学生把握知识,能够学以致用.但政治教学中常见的问题是,教师讲得口干舌燥,学生接受的东西却很少,课堂上能吸引学生兴奋的点少.教师常常对一个问题反复强调,但做题时仍有大部分学生出错.如何吸引学生,让学生主动学习政治,提高思想政治课教学的效率,是摆在思想政治课教师面前的一个重要课题.

二、如何提升思想政治课的教学效果

1.提高教师自身的修养

亲其师才能信其道.要想让学生“亲”与“信”,教师就要不断提高自身的修养,提高自身的人格魅力.我们常说,“要给学生一杯水,自己要有一桶水”,这就要求教师在掌握大量背景材料的基础上,创造性地使用教学新手段,运用教学新方法,研究思维训练新形式,并且营造一个充满情感的教学环境,以达到政治教育和能力培养的最佳效果.

2.激发学生的学习兴趣

教师要注意语言的幽

思想政治课类论文范文集默性：学生不喜欢一个严肃古板的教师,尤其是一个严肃古板的政治教师.适当地运用轻松幽默的语言调节课堂气氛,使原本艰涩的问题、尴尬的局面变得轻松自然.教师要注意教学案例的新颖性：针对教材的滞后性,思想政治课教学必须紧密结合国内外形势.随着社会的发展、时代的进步,教师需要不断更新知识、充实内容,从而使理论更加切合实际,增强思想政治课的吸引力和可信度.最后,教师要注意在讲授时寓教于“乐”,提高兴趣.如用学过的知识组织辩论会、演讲会、故事会、哲学小漫画创作展评、社会调查等活动,尤其是辩论会和哲学小漫画创作展评非常受学生的欢迎,学生参与性极高.兴趣浓厚,学习效率自然也高.

3.创设情境变革传统课堂

“填鸭式”“满堂灌”的教学方式是一种教学专制的体现.教学上的专制会直接伤害学生的感情,造成师生之间的情感冲突.思想政治课教师应该增加情真意切、生动形象以及与现实紧密联系的内容,把政治教学与情感教学融为一体.由此,我们应采取多种直观的、具体的、学生喜闻乐见的教学方法,创设情境,以情动情,以理激情,借境生情,让学生投入到乐观的情感之中,产生浓厚的兴趣从而使学习达到事半功倍的效果.

4.课堂评价激励为主

对学生多表扬和鼓励,有助于他们进步.当然,这并不排除批评帮助,但即使要批评学生,也要考虑学生的个性特点,讲究方式方法.在课堂上提问学生时,凡是答的好的,不管个人或集体,都当场给予肯定和表扬；如果只答对了一半,也应先赞扬几句,然后再指出存在的问题；如果完全不懂,也不要当面批评,叫他们再认真想一想.学生得到表扬鼓励越多,越有利于他们发挥学习的积极性,从而提高思想政治课的教学效率.

5.注重教学中的精讲精练

理论要联系实际,学以致用.课堂上,如果教师一味地讲,就会使学生厌烦.教师要在教学中学会精讲,甚至可以让学生互相讲解当小老师.适当的练习对学生来说是必要的,但如果练习不当,也会打击学生的积极性.所以在练习的过程中同样要讲究精,要相信学生,注重学生对基础知识的把握.

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总之,思想政治课教学担负着教书育人的双重任务,有助于学生树立正确的世界观和人生观.如何搞好思想政治课教学是每一个思想政治课教师都必须思考的问题,许多可行的方法有待于我们在实践中不断探索.

参考文献：

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[3]杨正乔.新课程理念下的初中政治教学[J].华章（教学探索）,2007,（06）.[4]刘廷杰.浅谈新课程改革下的初中政治教学[J].双语学习,2007,（06）.

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怎样撰写思想政治课学位论文
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[6]杨鹏.初中思想思想政治课探究教学法初探[J].贵州教育,2007,（17）.

如何提升初中思想政治课教学效果参考属性评定
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