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、引发这些争议和问题的原因语文教材无论是从整体上引发的广泛争议,还是从内容的知识透出来的问题都有其一定的原因.张俊列在《语文教材争议评析》中指出语文教材引发广泛的争议,其原因,一是多元价值观的诉求；二是教材管理体制的变革；三是教材编制水平不足.现行的教材编写通常以一些专家、学者、出版社为主,缺乏一线教师家长和学生的参与,教材内容某些主观意识过浓的现象.除以上原因,我认为在社会历史问题、国情问题、学科理论问题、利益问题等方面对小学语文教材的编写都有很大影响.
对小学语文教材的争议和批判,很多时候只是“举例说明”,很少对教材做全面调查,也没有量化分析,因此,很容易造成以偏概全.很多人只是一味地去纠错去较真,对文本求全责备,而很少从实际去寻求解决的办法.当然,在对小学语文教材的分析和批判中也有很多地方值得我们吸收、改进和完善.我个人认为应该将重点放在怎么能更好地向学生传递思想,怎么让学生更好地利用这个工具,而非只停留在理论的探讨上.
参考文献：
[1]顾黄初,顾振彪.语文课程与语文教材[M].北京：社会科学文献出版社,2001.
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[5]徐冬梅.小学语文教学批判：不可毕其功于一役[J].教育研究与评价,2011（3）.
[6]张俊列.语文教材争议评析[J].中国教育学刊,2011（11）.
[7]蒲志安.小学低年级教材插图的认知、教育功能与定位分析[J].课程·教材·教法,2008（9）.
（作者单位首都师范大学初等教育学院）
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