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课堂教学方面有关论文范文文献,与五年制大专物理课堂教学有效性相关论文开题报告

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;多是由原来的中师中专升格而来,部分教师对高校的教学特点和方法还不适应,有效性不高.首先,教师要树立以生为本的教学理念,教学的重点要由重知识传授转向重学生发展.教学过程中既关注学生的全面发展,也关注学生的个体差异性发展.其次,教师应加强业务进修,注重“双师型”素质的培养.高职高专的教师不仅应具备扎实的理论基础,同时应具有丰富的实际工作经验,教师应经常参与用人单位的实际工作,了解一线工作实际情况,充实理论知识,提高自身素质.学校也可聘请校外专家作为兼职教师,以实现学术上交叉、融合,改善师资结构.

（四）课堂教学应贴近学生生活实际,注重实践教学.物理教学应加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系,关注物理学的技术应用所带来的社会进步,培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度,做到从生活走向物理,从物理走向社会.教学过程中注重把教学内容和学生的生活实际、工作实际联系起来,这样有利于激发学生的学习热情,提高学生分析问题和解决问题的能力.同时要加强物理课堂教学与课内外、校内外的活动紧密结合,让学生广泛接触生活和社会,增强社会责任感.针对我校五年制学前专业学生,通过组织学生到幼儿园见习,开展科技小制作比赛、教玩具制作比赛等活动,鼓励学生积极参与科技活动,这样既陶冶了学生的情操,又发展了学生的个人兴趣和个性特征,同时也培养了学生的动手能力和创新精神.

四、结束语

提高高职高专物理课堂教学有效性的策略还有很多,但不管怎样,教师在课堂教学中只要把握好教学有效性的最本质的特征,结合教师自身和学生特点,不断学习、不断探索创新,选择灵活有效的教学方法和手段,合理组织教学活动,就能形成自己独特的课堂教学有效性策略,不断提高课堂教学质量.

参考文献：

[1]王萍.中专物理概念教学应注意的几个问题[J].广西高教研究,2001（1）.

[2]岳守凯.在理性思维过程中克服物理前概念的干扰[J].教学与管理,2011（4）.

[3]张翠萍.物理概念教学的实践与思考[J].教育理论与实践,2012（32）.

[4]曲亮生、郭玉英.国外物理教育工作者关于物理概念教学的研究[J].学科教育理论研究,1999（6）.

五年制大专物理课堂教学有效性参考属性评定
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