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商务英语方面论文范文例文,与商务英语教学中的模块教学相关论文查重软件

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进行教研培训,考察教师设计课程内容的科学合理性以及可行性,并鼓励教师在不脱离基本培养目标前提下多进行模块教学方法的深入探讨以及与其他教学方法的有机结合方法.

5.2课堂教学安排方面

5.2.1小组合作

首先,在进行商务英语学习之前,主要强调打好基础,以学生为主体,教师为主导,革新教学方法来强化基础知识的学习.教师可以对全班学生进行小组划分,一般一组以3到6人为宜,也可结合实际来确定各组成员人数,在了解每个学生知识接受程度、学习能力、学习成绩、个性爱好等方面的基础上,采取互补式小组组合,比如每个组要合理分配好成绩优秀与成绩低下的学生比例,用“一帮一”形式来让成绩好的同学来带动成绩差的学生进行商务英语学习,以期共同进步；认知方式不同的学生分在一起,在他们进行课程基础知识学习的时候可以由于认知与接受程度不同相互讨论,共同探索,以期取长补短,相互强化.同时教师要保证每组的综合素质能力大致接近,使得各组间公平竞争,切实巩固提高大多数学生的基础知识学习,为学生进行基本英语听说读写技能练习提供一个良好氛围.

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其次,在进行课堂教学的时候,要通过多种方法结合来优化学生学习情境,既让学生身临其境地体验商务英语的魅力,也调动了学生积极性.比如在上面试课的时候,可以先对教室进行布置,使其最大化程度接近真实面试会场,然后由老师做指导,随机抽选一组学生担任企业HR考察团,另一小组扮演面试者,其余小组则对他们的现场交流进行观察学习,在精心营造的情境中使学生能真实感受面试的流程,进而学习和理解面试的各相关知识点.

5.2.2任务安排

在日常商务英语教学中进行学生学习任务安排的时候采用模块教学法更有利于学生对知识点的理解,具&

商务英语方面论文范文例文#20307;做法是将一定的学习任务与教学过程相融合,然后再由此引出教学目标和教学内容,来吸引学生学习的兴趣.教师首先要吃透教材,确定好教学的目标、重点以及难点,然后由教材出发,结合学生的个性化发展特点,来确立相关的教学任务.比如说在讲COMPANY这一单元的时候,可以分成三个任务来达到最终教学目标：第一个任务就是教师出示各世界品牌LOGO,让同学们进行辨认,遇到同学们都没见过的LOGO时教师可以进行适当讲解以及该公司各方面相关知识的延伸；第二个任务是让学生从以上LOGO中选择一个来进行小组讨论,并自主制作一个相关PPT来向其他小组同学介绍该公司管理、制度等方面的系统知识；第三个任务就是在同学们展示之后,其他小组向演示小组提出与该公司的几个相关问题,演示小组必须在做好充分准备后对问题进行一一解述.这三个任务完成之后,相信学生对COMPANY的理性认知与感性认知都会到达一个崭新高度.

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5.2.3应用实践

通过以上步骤,学生对商务英语的基础理论和课堂运用能力都有所提升,接下来教师应该多培养学生的应用实践能力,要及时对需要帮助的学生加以指导,以保证每个学生都能顺利完成相关课题的应用实践研究.

比如,鼓励学生多参加校内商务英语相关竞赛,让学生转换课堂学习者的身份,从竞赛中学习与体味商务英语的更多知识,并自己亲身参与到商务英语的实际应用中；或者鼓励学生多进行角色扮演,比如课本中有关于旅馆入住等情景对话,可以安排学生自己构建剧本,自编自演,在这种轻松愉快的氛围中加深巩固学生对课本的理解；又或者请来专业相关的外籍人士来与同学们近距离交流商务英语,让学生能真正锻炼了自己的英语口头表述能力,及时弥补不足,增强学习的信心,以及加强在进行涉外事务中个人肢体动作以及职场礼仪的学习.

5.3引进评价体系

评价的最大好处是改变以往的师生间的单向情感体验,转换为师生间、学生间的多项情感体验.比如,在完成任务安排和实践之后,教师可以展示学生的学习成果,让同学们进行讨论交流,小组负责人则收集记录成员间的讨论结果,教师通过对各小组的讨论结果以及结合实际得到最终评价,通过恰当表达提醒学生在实践中遇到的问题以及不足,并及时对学生做的好的方面进行表扬,使学生间取长补短,调动其学习商务英语的积极性.

6结语

模块教学作为高职商务英语教学改革的新模式,在职业化方向的指导下促进教学改革的进行,促进学生英语技能和商务技能相结合,增强学生在未来就业行业中的实际业务应对能力,促使其早日成为全面发展复合型人才.

参考文献：

[1]任晓琨.ESP商务英语模块教学探索[J].华章,2013（5）.

[2]吴春华.职业英语口语模块教学探究[J].课程教育研究,2013（30）.

[3]龚武能.对高职英语教学模式的思考[J].英语广场（下旬刊）,2013（8）.

[4]胡存华.高职英语整体化模块体系的构建与挑战[J].江西电力职业技术学院学报,2014,27（3）

[5]崔粉绒.模块教学在高职英语教学中的实效评价――以陕西职业技术学院为例[J].陕西教育（高教）,2014,（1）：139-140.

作者简介：冯媛媛（1992-）,女,辽宁省沈阳市人,辽宁师范大学海华学院,外语系,英语专业商贸方向,本科生.

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