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30340;途径和载体.在一日生活各环节中,教师对幼儿的行为、发展状况进行细微的关注,观察幼儿已成了教师的工作习惯.教师只要用平等的心态、欣赏的眼光看幼儿,就会发现幼儿是那么的可爱,他们在不断地成长进步着,教师自己也会从中获得一份喜悦,能感受到工作的幸福和快乐.这样教师的视角就会从关注结果转为关注每一个幼儿的成长过程.成长档案不仅成为了师幼有效互动的平台,而且也促进了教师在反思中成长,在探索中提高,在实践中进步.3.幼儿成长档案能使家长及时、客观地了解幼儿园的教育和孩子各方面的成长情况,成为建立家园共育的纽带和做好家园工作的催化剂.幼儿成长档案的使用,不仅使教师能看到幼儿在家的表现,也使家长能更加深入地了解孩子在幼儿园的活动情况,使得家园沟通有了实实在在的“载体”,促进了教师与家长的合作与沟通.家长可以通过幼儿档案来了解孩子在幼儿园的表现和进步,并以此为依据对幼儿在家庭中的生活进行指导；家长还可以通过参与幼儿档案的制作,进一步了解幼儿园的教育教学工作,促进对幼儿教育和幼儿成长的关注,家园联系工作显得更加和谐.
总之,我园通过《3～6岁在园幼儿成长档案的设计与使用》的研究,使得教育评价更具科学化,促进了教师的专业化成长,也促进了家园更好地合作,也为我园每个幼儿留下最美好的成长足迹和童年记忆!
（注：本文是2014年度甘肃省教育科学规划“十二五”首批立项课题《3～6岁在园幼儿成长档案的设计与使用研究》研究成果,课题立项号：GS[2014]GHB0063）编辑：王金梅
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