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319;取不同的方式.①了解学生差异,确定不同的学习主体,在教学中,应该考虑到学生存在的巨大差异.首先学生来源有差异,大多数高校都是多层次本科招生并存,这其中本身就有巨大的差异.其次,不同专业的学生对相关专业知识的掌握也有差异.最后,学生对国际经济学的学习目的有差异：有的是扩展知识面、完善知识结构；有的是对国际经济理论有兴趣,希望能够继续深造；有的纯粹是为了完成学分顺利毕业.基于此,在教学中应该根据学生层次的差异性进行层次化教学.②按照学生需求的多元性进行分层教学、分层考核,根据学生需求的差异,对学生进行分层,我们在实践中,大体把学生分为专业学术型、专业应用型、专业基础型三大类,并分别制定教学大纲和培养目标,按照大纲对不同类型的学生进行分类分层教学,以满足不同层次学生的需求.分层教学的难点是如何考核.首先,我们对不同层次的学生,布置不同的作业.大体而言,将作业分为三类：A类为提高深化型作业,这类作业一般对理论分析要求比较高、其对象是有较好基础的专业学术型学生.通过这些作业,能够使得该类学生在练习、思考和探索中发展提高.B类理论应用型作业,该类作业强调理论的应用性,其对象为普通学生.通过该类作业,能够提高学生解决实际问题的能力.C类为提高加强型作业,其对象为部分基础较差学生.通过该类作业,能够使得学生掌握基本的国际经济学理论.在实践中,我们采取不指定哪类学生做哪类作业,而是给学生自由选择权.从而形成学生在教学实际过程中,能够根据自身需求的动态变化在三个层次中自由活动,但总体原则是鼓励学生从低层次向高层次转化.教师根据学生学习的动态结果,& 关于国际经济学教学内容与教学方法的学年毕业论文范文

关于国际经济学相关论文范本#21450;时鼓励和引导不同层次的学生根据自身情况主动学习,并最终满足各自的学习需求,使得不同层次的学生都能够在学习中有收获.考核方面,国际经济学的传统考试方法只侧重于考核学生识记效果,以期末和平时加权得出最终成绩.这会导致学生平时不努力,考前强化背诵以求通过考试.最终的结果是学生学了一堆死的知识,考试一结束,死的知识又还给了老师,不能形成活的思维,不能利用所学知识解释、解决问题.在实践中结合教学方法和手段创新,将课堂和网络表现纳入平时成绩中.

3.倡导创新型教学.创新型教学包括两个方面：其一,教师的研究性教学；其二,学生的创新性学习.在遵循教学大纲的前提下,应当建立一种鼓励授课教师将最新的科研成果纳入教学的激励机制,以便实现科研与教学的结合.研究性教学,需要适当给予教师一定的自由裁量权,促进教师主导地位,发挥教师潜力.通过研究性教学,有利于提高教师整体教学能力,更有利于提高本学生的经济学理论素养.定期聘请权威国际经济学专家为学生授课或举办讲座等形式也是实现研究性教学的一个好的补充途经.

更重要的是,应该在教学中鼓励学生创新性学习.国际经济学是一门不断发展的学科,其内容本身是随着世界经济的发展而不断变化的.当前,很多国际经济问题本身就缺乏权威的解释,这为学生的创新性学习提供了一片沃土.当然,这需要教师进行引导和提升.我们在实践中,提供了国际经济中出现的新问题、新现象,引导学生展开想象的翅膀,并进行深度挖掘,逐步培养学生对学术和理论的兴趣.

如何写国际经济学毕业论文
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