论文网
语文教学类有关论文范文例文,与对中学语文教学方法其运用等有关问题的相关论文答辩
本论文是一篇语文教学类有关论文答辩,关于对中学语文教学方法其运用等有关问题的相关专科毕业论文范文。免费优秀的关于语文教学及教学法及中学语文教学方法方面论文范文资料,适合语文教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法.情境教学法的核心在于激发学生的情感.情境教学,是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的.诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等等,都是寓教学内容于具体形象的情境之中,其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用.情境教学法突出了语文教学的审美特性,强调了教学中要以美去激发爱,以美感染人,从而丰富学生的精神世界,促进学生主动和谐、生动活泼地全面发展,优化语文教学效果.
二、具体教学方法在实践中的运用
具体的教学方法在教学中究竟如何运用,要视学生、课文等具体情况而定,但其出发点和落脚点,都是为了培养学生分析问题和解决问题的能力,发掘其潜在能力,为实施素质教育服务.
1、结合教师个性特色运用教学方法.从教师自身出发,反复检查省悟年龄不同,个性不同,受过的训练不同,教学经验、教学态度以及教师自身的个性素养及风格的不同,都会影响教师对教材的处理和对教法的选用.即使对同一个教材,不同的教师也会采用不同的教学方法.一个有着三十年教龄的老教师和一个刚刚出道的年轻教师,一个性格开朗的教师和一个性格内向的教师,他们在对教学环境的理解,对学生的研究掌握,对教材的感知角度和深度,对各种事情的处理办法等各个方面,都会存在着很大差异.因此,我们必须在执教之前,深入地研究自我,发现自我,界定自我,寻找自己的个性特色,把握自身的客观实际情况,结合学生实际和教材性质及内容去进行教法上的深层和广阔的思考选择.倘若我们凭主观臆想强行运用某种对自己并不适合的教学方法,或者盲目模仿某种教学方法的框架,“东施效颦”,那势必会落得个“邯郸学步”的结果.当然,我们并不是说别人的成功经验不可以借鉴.成功经验,我们应该借鉴.只要是遵循教学原则,服务于教学目的,有利于提高教学质量的教学方法都应该借鉴,并根据我们的教学实际去消化,借为己用,完善自己的教学.
2、建立广博的知识结构,以适应教学.俗话说：要给学生一杯水,教师就必须具有一桶水.素质教育是以培养多方面、多层次人才为目标,通过科学的教育途径,全面提高学生的水平,使其得到全面和谐的发展.对教师的业务素质要求更高了,作为一名语文教师,必须具备多方面、多层次的专业知识,还要对相关的知识有一定的了解,尽可能地掌握更多的知识,创造性地运用于教学实践之中,要不断加强教育理论的学习,促进业务能力的提高,用自己的真才实学去教育学生.
总之,教师不仅是一种职业,更重要的是一种培养人的高尚的事业.全面实施素质教育,对教师素质提出了更高的要求,教师要加强学习,提高认识,满怀激情地投入到素质教育的实践中去,勇于创新、勇于开拓.适应时代的要求,努力培养新世纪的合格人才.
3、充分了解学生,放手让学生去学,做到因材施教
本文来源:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020714554.html
学生是学习的主体,任何教学方法效果的验证都是要通过学生才能够反映出来的,教学方法的采用,都必须以学生为主要对象,以学生对教材的承受能力为主要根据,以发展学生思维、培养学生学习上的创造力为主要目的.要真正做到结合学生的实际情况运用具体的教学方法,就必须先对学生实际状况进行了解和掌握.在具体的教学中,而教师的主要任务是“导”,即引导学生去如何学习,授学生以“渔”,而不是授学生以“鱼”.叶圣陶主张：“教是为了达到不需要教”又形象表述为“逐渐去扶翼,终酬放手愿.”便是这个道理了.总之,每个学生的智力才能
语文教学类有关论文范文例文
作者简介：张河安,潜江教育局体卫艺中心,研究方向：中学语文教学.
语文教学类有关论文范文例文,与对中学语文教学方法其运用等有关问题的相关论文答辩参考文献资料：