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数学建模活动涉及领域广,需要学生收集大量信息,查阅大量资料,从而对该问题有一个全面深入的了解,将问题中获取的信息进行筛选区分,取其精华、去其糟粕,将解决问题有关的信息从解决问题无关的信息中区分出来,表达出来使问题得到正确的解决.3.2参与数学建模活动,培养应用型人才
在职业院校中,数学建模竞赛对于应用型人才的培养具有重要意义.
1）数学建模加强职业院校学生创新意识与应用能力的培养.多年来,大部分学生认为学了数学没用,学了数学不知怎样用,缺乏应用数学知识解决现实问题的意识、方法和能力.而数学建模是培养学生应用数学知识去创新和提高应用能力的突破口.
2）开展数学建模活动,培养学生数学知识的运用能力.数学建模不是纸上谈兵,要求学生将专业内容和数学知识综合运用,建立有效的数学模型.解决这类现实问题,没有现成方法使用,而且涉及各领域的相关知识.数学建模需要扩展涉及领域的知识,可以培养学生数学知识的综合运用能力.
总之,数学建模,实际上是对学生解决一个现实问题的模拟训练,是培养学生能力的重要措施.潍坊科技学院在应用型人才培养方面大力提倡和发展数学建模活动,从而培养合格的应用型人才.
参考文献
[1]李大潜.数学建模与素质教育[J].中国大学生数学建模竞赛通讯,2002（2）：15-21.
[2]韩中庚.浅谈数学建模与人才的培养[J].工程数学学报,2003（8）：36-37.
[3]李尚志.培养学生创新素质的探索[J].大学数学,2003（1）：18-20.
[4]唐林炜.数学建模与大学生综合素质培养[J].中国高教研究,1998（2）：9-16.
（作者单位：潍坊科技学院；鲁东大学数学与信息学院）
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