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音乐教育类论文例文,与音乐教育与幼儿的相关论文摘要怎么写

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乐教育影响着幼儿的审美能力

在当前幼儿教育阶段,音乐教育包括了唱歌、韵律活动、音乐游戏和打击乐以及音乐欣赏.这些内容都是美育的内容,也是美育的主要手段.通过这些音乐活动能够培养幼儿对音乐的兴趣和爱好,提高他们对音乐的感受力.同时,在音乐的感染下提高了幼儿的审美能力,激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,促进幼儿对美好事物的喜爱和对美好生活的向往,建立起健康的审美观点,使每个幼儿都感到“心情愉快,情绪安定”,真正获得美的体验,进而达到美育的教育目的.

音乐教育本科论文初稿怎么写
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音乐教育影响着幼儿情感的发展

音乐是一种特殊的力量,它能够触动人的情感.美好的音乐作品能够使人振奋,能够使人感染.列宁在欣赏贝多芬的　“热情奏鸣曲”时,感情油然而生,竞激动地称之为人间奇迹.又如我国高慷激昂的国歌——《义勇军进行曲》听后能使人全身血液沸腾,

音乐教育类论文例文0135;生奋进的激情,爱国的情感.反之,低调、沉闷的音乐只能使人低沉、萎靡不振,产生悲观厌世的情绪.幼儿时期正是幼儿情感由低级向高级逐步发展阶段.随着幼儿社会交往不断扩大,情感体验社会越来越丰富.通过音乐教育就能大大促进幼儿情感的健康发展,使其懂得对美好的喜爱和对丑恶的憎恨,产生同情心和自豪感.如幼儿学习《小海军》时,他们能够自豪地举臂当炮筒,雄赳赳地踏着步.当唱到“打得他呀海底沉”,他们便会横眉立目边用手指地边使劲跺脚,以示心中的愤恨和打败敌人的决心.可见通过表现不同情绪的音乐,幼儿的情感也会变得更加丰富多彩.

音乐教育影响着幼儿听觉、记忆的发展

幼儿学习音乐,首先是靠他的听觉得到,然后在多次视听中学会欣赏音乐,鉴别音乐,感受音乐,表达音乐.在不断地学习过程中幼儿听觉能力得到加强与提高.当然在此过程中幼儿不仅靠听觉学习,而且更要靠记忆来巩固.只有幼儿在记住歌词、旋律、舞蹈动作的前提下,才能学会唱歌、跳舞,才能使幼儿的记忆力得到不断发展.同时,幼儿在集体的音乐活动中,他们之间的相互影响、相互交流也会促进记忆力的发展.

总之,幼儿时期的音乐教育不是把每个幼儿都培养成艺术家,而是使其综合素质得到提高,多方面得到健康发展,形成健全的人格.为他将来适应社会及终身发展打下良好的基础.所以我们教育工作者要在过去教育经验的基础上,在新的《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神的指导下,使音乐教育成为幼儿比较喜欢的启蒙教育.

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