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法律基础课相关论文范文文献,与思想道德修养与法律基础课现代化趋势探究相关论文格式范文

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20;主体化”教学情境.在以人为本的思想指导下,主体性德育日益受到人们的重视.所谓主体性德育,是指以社会发展的要求和人自身的需要为出发点,教育者通过引导、启发受教育者内在的德育要求,以培养创设相应的德育环境,调动和激发人的自觉性、自主性和创造性以促进人的品德发展,培养主体性人格的教育活动.其目的是使受教育者具有自我管理和自我完善的能力,从而成为德育活动和自我发展的主体.因此,高校思想道德修养与法律基础课首先可以在课堂上构建“主体化”教学情境.第一,教师尊重和唤醒学生的主体意识,强调学生在德育过程中的自主认知.第二,教师倡导和发挥学生的主体能力,培养学生自主、自立的独立解决问题的能力,充分实现自我.第三,教师主体性的发挥是学生思想道德健康发展的保证.在开发和发展学生的主体性过程中,要充分发挥教师主体的主导作用,保证学生思想道德的健康发展.

2.构建“网络化”教学情境.以互联网为代表的现代传媒手段的突飞猛进,使得学校教育与社会文化之间的壁垒被打破,高校思想道德修养与法律基础课也必须具备与网络信息时代相适应的价值观念和精神气质.第一,教师要探索网络教育方法,增强思想道德修养与法律基础课的吸引力、感染力,提高教学效果.第二,教师的网络教育要与现实教育相结合.高校大学生中存在的一些思想、心理等问题,很多与网络因素有关,而他们也更倾向于通过网络解决,例如有的学生更愿意通过电子邮件、、微博等网络交流方式与老师交流.因此,教师应结合网络,加强与学生的交流,通过网络达到现实教育的目的.

3.构建“生活化”教学情境.传统的思想道德修养与法律基础课教学方式很容易以书本为中心,脱离学生实际,而“生活化”教学情境坚持以学生为中心并围绕学生的实际生活展开.高校思想道德修养与法律基础课教师应有意识、有计划地创设“生活化”教学情境,通过生动的语言、先进的多媒体技术、多样化的活动把学生引进现实生活,注重在生活实践情境中,引导学生面对生活世界的种种现实问题,综合运用所学的道德和法律理论知识,主动去探索、发现、体验、交往、亲历亲为,在“生活”中学习生活所需要的各种本领,获得解决问题的真实经验,从而提高道德和法律素质.

写法律基础课论文的技巧
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思想道德修养与法律基础课现代化趋势探究参考属性评定
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