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客按博文分类来组织资源和教学.举个例子,例如,可建立“课堂教学”、“作业”、“答疑”、“意见反馈”、“公告”等类目.图6是博文分类的一个截图.

教师在博客上的教学内容按教学先后顺序发表博文,组织好教学内容和教学要求.可以要求学生进行探究性的学习,例如：要求学生百度电子邮件,以学习了解什么是电子邮件,并要求学生在网上注册一个电子,然后给老师的发送一封电子邮件.通过这样的学习,让学生了解电子邮件,掌握电子的使用,培养学生的信息素养.下面是教学内容截图：

学生的博客组织形式.学生博客一是要师生间加关注,二是做好超链接,三是做好文章分类,四是在博客中完成作业并完成互评.学生在学生的博客中完成作业既可以在课堂上完成作业,也可在课后完成,课堂可以得到延伸,甚至可以颠倒课堂,课外学习,课中展示、交流、评价.

五、实践中得出博客应用于教学的一些优点：

本人在实际实施中发现学生对创建博客是非常感兴趣,通过博客开展教学,学生对本课程的兴趣是大大提高,能真正利用计算机网络资源进行学习.博客突破了时空的限制,简单易用,使得它便于开展一种超时空的学习,学生既可以在机房与教师进行面对面的学习,也可以在课后,在家里或其它能上网的地方进行学习.基于这一突破时空的特性,博客可以为教学解决以下的问题：

（1）学生利用博客根据自己的理解能力、自己的进度进行学习,在博客中各学生的进度可以不同,能力差一些的学生学习慢,能力好的学生学习快.有利于开展异步教学；有利于个别辅导,转差促优；有利于开展以生为本的教学；以利于提升学生的信息素养.

（2）博客使教学延伸到课室外,成为课堂教学的补充,学生可以在课堂外学习,突破了时间和地点的限制.

（3）学生可利用课外时间学习,回到课堂上教师有更多的时间帮学生答疑和个别辅导,在课堂上重点讲解重点和难点,提高了教学的效果.

（4）博客为教学积累了教学资源,为师生间交流提供平台,加强了交流,成为了电子档案袋.

（5）利用博客可以开展混合式教学：面授教学+在线教学.

（6）利用博客可以较好的实施微课教学.微课以微视频为核心,是当前研究的热门课题.基于微课和博客各自的特点,它们能很好地结合在一起,以博客作为发布微课的平台,进行移动学习、微学习.

总之,博客呈现在学生面前,是教师所提供的教学资源（文字、图片、视频）、教学任务.学生借助博客,可以进行自主学习、合作交流,在教师提供的资源上进行知识的建构、知识的生成教师从教学中解放出来,有更多的时间进行个别指导,学生根据自己的理解能力进行学习,理解得快的学习快,学得快的走在前,学得慢的走在后,使得以生为本成为可能,异步教学成为可能.

六、实践中遇到的一些问题

1.不能上传文件,及其解决办法

有些博客是不上传文件的,如新浪博客,但完全可以通过其它方式解决.以新浪博客为例,你只要注册了新浪博客,你就拥有了“新浪爱问”空间.你可以将文件传到爱问空间,再在博文中发表链接即可,或者使用其它网盘的形式来解决,如金山快盘、百度云盘.注意,图片文件和视频文件则是可以直接发到新浪博文中的,当然对于视频文件,也可以使用优酷之类的视频网站,在这类网站注册,上传视频到网站即可.

2.困扰我们的网速

网速慢,我们用的是4M的ADSL网带,一个机房50多台电脑同时上网,网速成为是困扰我们的一个问题,尤其是当我们的学生在机房同时注册和博客时,由于对外网来说是同一个IP,同一个IP同时大量注册,会造成注册失败,所以注册最好在家中完成.解决问题的方面,学校网络提速,使用光纤接入方式上网.

3.学生的信息迷航

本次尝试用博客开展教学,用的是新浪的博客.在新浪的博客中通常会有很多广告或五花八门的与本教学无关的信息,吸引着学生,会造成学生的信息迷航,脱离我们的教学内容.建议改进办法：采用专门的教学博客网站,如：中国教育人博客,这是专门为教育而开设的博客网站,网站上一信息都是跟教育相关的,可以有效的避免学生的信息迷航.

博客在教学中的应用实践参考属性评定
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