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,学习成果展示需要通过多元评价来及时发现问题,同时教学评价也是最能调动学生积极性的环节之一.在评价时采用评价的“三个多元化”：（1）教师要实现评价形式多元化,既要进行终结性评价,更要开展过程性评价；（2）实现评价内容的多元化；（3）实现评价主体的多元化,包括小组互评、小组自评和教师评价.

设计本身和图面效果是传统建筑设计课程教学评价的主要内容；而在本次教学设计的课程评价中,教师的评价并非仅是看重这两点,而更多结合设计过程,评价内容也将是多元化的.如：是否将解决功能流线问题体现在旅馆建筑生成以及优化中；是否将对于旅馆造型的研究运用到立面设计上；强调建筑从功能环境外观深度等各方面评判；评价主体多元化融入答辩、学生评价等各种形式.这种评判标准将问题的解决过程、解决方式和解决结果纳入评判的考虑中,还包括课堂表现、学习态度、小组合作态度、工作量、合作深度等,加大对学生学习过程而不是结果的肯定,加大对小组合作而不是仅仅对个体的评价.

三、课后评价

对PBL教学改革的旅馆设计实践,在课后对学生进行了问卷调查.调查发现,相对传统的教学法,PBL教学法的优势显而易见.

（一）充分利用不同媒介,打开设计视角

建筑设计在很多方面也许有合理的解答集,但往往是没有唯一的标准答案.这种开放性正是设计相关专业的魅力所在.在本次课程设计中,学生就充分利用身边资源,包括教科书、图书馆、网络、教师学者、实地调研、学生等,去自主探索问题；而教师的角色从教授者变为引导者,学生通过问题的探索和讨论,最大限度拓宽学生的视角.

（二）激发学生的创造性,培养思考和解决问题的能力

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培养学生解决实际问题的能力是建筑设计教学的一个重要目标.PBL教学法从设计实际问题出发,通过自行探究和小组讨论将问题解决的过程当作未来解决实际问题的一次演习.在这次旅馆设计中,通过资料收集、调研、小组探讨、反馈和反思等教学过程学生将掌握很多解决问题的手段方式；同时,学生对旅馆的认识是通过对知识的质疑、判断、比较、选择及分析、综合、概括等认识活动进行的,旅馆设计也是通过多种思维和认知方式获得问题的解决,在这个过程中,学生逐步获得综合思维解决问题的能力.

提高课程参与性,提高学生的学习兴趣

传统的教学模式常常会使教学变成师生之间一对一&

建筑设计方面论文范文检索#30340;对话,学生找教师改图,从概念设计一直改到成果图,似乎成为每次建筑设计课程的必经循环.这种以教师为主导,以知识为本位,学生处于被动地位的循环使建筑设计课程变得乏味而单调.而PBL

教学法却显得格外生动：学生通过讨论查资料等多种方式获得解决问题的方法和答案,使学习由被动变为主动,由盲目变成有目的的探索问题,大大提高了学习兴趣；激烈的课堂讨论打破了传统的一对一模式,使小组成员能相互学习,激发设计灵感.

四、结语

文章通过旅馆设计项目为载体对建筑学专业PBL教学法进行了探讨,教学实践发现,基于PBL教学法的设计课程比传统模式具有一定的优势,学生设计推进效率大大提高,知识获取途径扩大,创造潜力也得到最大发挥.由于PBL教学法在国内建筑教育界处于起步阶段,实施过程也存在一些问题和阻力,但因其与建筑设计思路以及建筑学教学目标相契合,PBL教学法在建筑设计教学乃至其他建筑学课程教学中也将获得良好的教学效果.

参考文献：

[1]王阳.以问题为基础——教学模式授课效果的初步评价[D].辽宁：中国医科大学,2006.

[2]张银.浅谈对PBL的研究与思考[J].现代教育技术,2004（3）：53-56.

[3]徐燊,肖路,刘晖.重构建筑学探索精神——浅议基于PBL的建筑设计教学法[C]//全国高等学校建筑学专业指导委员会.中国建筑教育：2012全国建筑教育学术研讨会论文集.北京：建筑工业出版社,2012：453-456.

PBLpedagogyinhoteldesigncourseteaching

XUShen,XIAOLu,LIUXiao-hu

（ArchitectureandUrbanPlanningSchool,HuazhongUniversityofScienceandTechnology,Wuhan430074,P.R.China）

Abstract：Focusingonthecurriculumandfeaturesofarchitecturedesignteachingforundergraduatestudents,wepresentednewcontentsandteachingmethodsinthehoteldesigncoursebypracticedteachingbasedonquestions.Withguidanceofteachers,studentswillformintogroupstolearnhowtosolveproblemsandimprovedesign.Thesurveyresultshowsthattheteachingreformachievedgoodteachingeffectandstudents’studyabilities,interestandknowledgewereimproved.

Keywords：hoteldesign；PBLpedagogy；architecturedesign

（编辑詹燕平）

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